Проблема пошуку нових засобів і методів розвитку мовленнєвої компетентності дітей. Результати дослідження з організації спеціальної роботи щодо розвитку їх мовленнєвих здібностей. Ігри-фантазування для розвитку мовлення, виховання культури мови дитини.
Миколаївський національний університет імені В.О.У статті порушено проблему пошуку нових засобів і методів розвитку мовленнєвої компетентності дітей. Мовну компетенцію почали трактувати як явище певного рівня обізнаності конкретного субєкта чи субєктів з ідеальною знаковою системою рідної або іноземної мови, а мовленнєву компетенцію - як здатність людини до практичного використання знань про мову в процесі комунікації [1, с. Перша умовна група дослідників переважно вживає терміни «мовна компетентність», «мовна компетенція» (І.О. Хомського, проектує їх не лишена об’єкт, а й на суб’єкт, тобто поняття мовленнєвої компетентності (компетенції) присутнє у визначенні мовної компетентності (компетенції) у «знятому вигляді». Друга умовна група розрізняє певні типи компетентностей (компетенцій) і, зокрема, проводить межу між компетентністю (компетенцією) мовною й мовленнєвою (М.М.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
