Розвиток художнього сприймання епічного твору студентами філологічного факультету в процесі вивчення української літератури - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИУ роботі обґрунтовано особливості, характер художнього сприймання епічних творів, розкрито його структуру, представлено теоретично обґрунтовану та експериментально перевірену методичну систему формування художнього сприймання епічного твору студентами філологічного факультету під час вивчення української літератури. У процесі проведеного експерименту науково обґрунтовано і доведено обумовленість розвитку художнього сприймання загальним розвитком студента, розумінням ним сутності художньої літератури як мистецтва слова, її художньо-естетичної специфіки, системою знань з теорії літератури в цілому. Пропонована методика сприяє літературно-художньому розвитку студентів, формуванню вмінь розкривати підтекст твору, художньо-естетичну позицію автора, втілену в цілісності епічного твору, спрямована на вироблення здатності аналізувати художній твір у єдності його змісту і форми. В диссертации дается обоснование особенностей и характера художественного восприятия эпических произведений, раскрывается его структура, представлена теоретически обоснованная и экспериментально проверенная методическая система формирования художественного восприятия эпического произведения студентами филологического факультета в процессе изучения украинской литературы. А художественный образ в литературе создается не непосредственным звучанием произнесенного или видом записанного слова, - формой, строительным материалом в произведении литературы выступает не просто слово, а содержание слова и речи.Проблема розвитку художнього сприймання епічного твору студентами філологічних факультетів зумовлена завданнями подальшого вдосконалення вивчення літератури в школі і необхідністю підготовки вчителя, здатного викладати її на рівні завдань сучасності. Цим створюється подвійна мотивація актуальності та доцільності дослідження названої проблеми: розвиток літературно-художнього сприймання майбутнього вчителя є водночас одним із найважливіших факторів формування художнього сприймання творів літератури учнями, що в цілому зумовлює піднесення рівня навчально-виховного процесу з літератури в школі. Наукова гіпотеза дослідження передбачає, що художнє сприймання літературного твору студентами філологічного факультету буде успішно формуватися за умови, якщо: - в організації викладання літератури у ВНЗ ураховуються особливості і сутність засвоєння літературного твору як мистецтва слова; Дослідження проводилось у три етапи: На першому етапі (1999 - 2000 рр.) опрацьовувались праці психологів, педагогів, методистів, філософів з досліджуваної проблеми, проводився пошук шляхів розвязання проблеми розвитку художнього сприймання епічних творів студентами філологічних факультетів у процесі вивчення української літератури, розроблялися теоретичні положення, уточнювались і формулювались обєкт, предмет, мета, наукова гіпотеза і завдання дослідження. У першому розділі - ”Художнє сприймання літературного твору студентами філологічних факультетів і його роль у формуванні вчителя української літератури середньої школи“ - розглядається проблема набуття вмінь сприймати і розуміти художній твір, що виступає для студентів-філологів як мета навчання у внз і трансформація результатів цієї мети у засіб професійної діяльності, коли студент стане вчителем.