Погляди М. Лютера на значення освіти у сім’ї та суспільстві. Система виховання Й. Базедова. Материнська школа та дидактичні погляди Я. Коменського. Аналіз діяльності графа Ф. Фенелона. Сутність гувернерської педагогіки, її роль в епоху Просвітительства.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Комунікативний вищий навчальний заклад Київської обласної радиЯкщо в античному світі особистість поглиналася державою, у середні віки - церквою, то наступна епоха - епоха Відродження (XIV-XVI століття) - вкладає у систему виховання новий зміст. Епоха Ренесансу, як і наступна за нею - епоха Реформації, відкриває у педагогіці нову еру, що визначається як "педагогіка нового часу", або "педагогіка активного виховання". Монтень трактує освіту як формальність і виховання вважає вищим за навчання. Монтень називає безмежну відданість своєму вихованцеві й уміння вважати на індивідуальність дитини. Монтень став першим ученим, який підготував для гувернерів методичні рекомендації з проблем домашнього навчання й виховання.У вихованні виникає натуралістичний рух. Руссо вкоренив думку, що дитина - чиста від народження і являє собою відправний пункт для виховання, яке повинне відповідати дитячій природі й спрямовуватись на розвиток характеру вихованця, враховуючи його суспільний стан. Батько не може займатися вихованням в силу своєї завантаженості справами. Вихователеві варто тільки майстерно створювати відповідні умови для вільної, природної самодіяльності дитини. Руссо першим висуває вимогу любити дитину, цікавитися нею, визнавати її, вивчати дитячу психологію, поважати вихованця, чим змінює пануючий у той час погляд на виховання, як винятково на формування дисциплінованості.
План
Зміст
1. Гувернерство в епоху Відродження та Реформації
2. Педагогіка “нового часу”. Поява терміну гувернер
3. “Материнська школа” Я.А. Коменського
4. Гувернерство в епоху Просвітительства
Список використаних джерел гувернерський педагогіка лютер дидактичний
1. Гувернерство в епоху Відродження та Реформації
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
