Провідні фактори підвищення фахової компетентності майбутнього вчителя образотворчого мистецтва в контексті інноваційного підходу. Динамічність та діалогічність до творчого використання самовираження студента в процесі його професійного становлення.
При низкой оригинальности работы "Розвиток фахової компетентності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розвиток фахової компетентності у процесі професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтваНауковці вважають, що набуття молоддю знань, умінь і навичок спрямоване на вдосконалення їхньої компетентності, сприяє інтелектуальному й культурному розвиткові особистості, формуванню в неї здатності швидко реагувати на запити часу. Овчарук, найповніше поняття «компетентність» розкривається в сукупності таких дефініцій: компетентність виражає інтелектуальну відповідність особи тим завданням, вирішення яких обовязкове для працюючої на цій посаді людини; компетентність виражається в кількості і якості завдань, сформульованих і розвязуваних особою в її основній роботі (на основному відрізку праці або в області основних її функцій); компетентність є одним з основних компонентів особистості або сукупністю відомих властивостей особистості, що виражається в результативності вирішених проблемних завдань; компетентність є однією із властивостей прояву особистості й міститься в ефективності рішення проблем, що зустрічаються в сфері діяльності людини й здійснюваних в інтересах даної організації [6]. Таким чином, поняття «компетентність» може наповнюватися різним змістом, але завжди воно визначається успішним результатом виконання поставлених перед індивідом завдань і тісно повязане із ціннісними орієнтаціями людини в будь якій сфері діяльності. Зважаючи на вагому роль учителя образотворчого мистецтва у системі навчання та виховання особистості доцільним є визначити ефективні методи та методики розвитку фахової компетентності майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. Нами, ураховуючи зміст базових дефініцій, фахова компетентність учителя образотворчого мистецтва розглядається як його здатність до неперервного збагачення власного візуального досвіду; постійного вдосконалення вмінь та навичок художньо-естетичного сприймання, аналізу й інтерпретації творів мистецтва відповідно до авторського задуму, розуміння єдності форми та змісту; розвитку естетичного смаку й спеціальних здібностей; прагнення та здатність реалізувати на практиці художньо-естетичний потенціал для одержання власного неповторного результату творчої діяльності; поповнення знань, удосконалення вмінь і навичок з художнього формотворення засобами композиції в практиці активного продукування оригінальних за змістом, технічно майстерних та обєктивно-ціннісних творів, що стає міцним підґрунтям для досягнення вершин художньо-педагогічного професіоналізму.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
