Вивчення особливостей розв’язання конфліктних ситуацій в педагогічній діяльності. Загальні положення про розв’язання конфліктів, аналіз умов та процедури їх розв’язання. Модель розв’язання конфліктів за Д.Скотт. Правила поведінки для конфліктних людей.
Тема: "РОЗВЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ" Навчальні та виховні цілі: сформувати у курсантів знання про поняття, шляхи, методи, етапи та крітерії розвязання конфліктів особистістю. Навчальні питання: конфлікт діяльність педагогічний Умови та загальна процедура розвязання конфліктів Конструктивні правила-рекомендації щодо роз’вязання конфліктівСучасний аналіз літератури , яка вийшла в Україні та за кордоном дозволяє виділити основні необхідні кроки в цій області: ефективне, відкрите спілкування і контроль емоційної сфери учасників конфлікту (Г.Ложкін, А.Анцупов, Н.Грішина, Д.Г.Скотт, Р.Фішер, У.Юрі, Ч.Ліксон). Існує багато точок зору на проблему розв’язання конфліктів - від запропонування конкретних шляхів та кроків в цьому напрямку до невизначеності в послідовності процесу зміни ситуації та налагодження відносин між сторонами. Практика розв’язання конфліктів в ОВС досить рідко припускає можливість втручання в конфлікт „третіх осіб”. Термін “конфлікт” походить від латинського слова confliktus і означає зіткнення сторін, думок, сил У науковій літературі це поняття неоднозначне, тому існує безліч визначень “конфлікту”: відомий психолог-дослідник Н.В. Ці і подібні омани, властиві кожному з нас у конфліктній ситуації, як правило, збільшують конфлікт і перешкоджають конструктивному виходу з проблемної ситуації.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
