Розробка та методика використання мультимедійних засобів при вивченні теми: "Місце та роль підприємництва у ринковій економіці" в 10 класі - Курсовая работа

Для підвищення ефективності процесу формування підприємницької компетентності учнів педагоги й самі повинні мати достатній рівень економічних знань, бути відкритими новому досвіду, новим знанням, здійснювати особистісно-професійний саморозвиток, що повязаний з новим способом мислення, поведінки, новим ставленням до себе та до учнів як до субєктів діяльності. Саме тому темою нашої курсової роботи ми обрали тему "Розробка та методика використання мультимедійних засобів при вивченні теми: «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі". Мета роботи: теоретично обґрунтувати розробити, та експериментально перевірити методику використання мультимедійних засобів при вивченні теми: «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі та експериментально перевірити її ефективність. Розробити систему мультимедійних засобів до занять з теми: «Розробка та методика використання мультимедійних засобів про вивченні теми: «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі» на основі аналізу програми ОПД. Розробити методику використання мультимедійних засобів при вивченні теми «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі.Можна сказати, що дидактичні функції мультимедійних засобів зумовлюють можливі методичні варіанти застосування, з іншого боку обрана викладачем методика проведення лекційного чи семінарського заняття може визначати можливе дидактичне призначення (функцію) мультимедійних засобів у певних навчальних ситуаціях. Завдання курсу: поступове засвоєння учнями правових, організаційних, економічних, соціально-психологічних та інших знань, які складають ОПД; формування таких якостей особистості, як працелюбність, ініціативність, винахідливість, відповідальне ставлення до праці та власності; розвиток економічного мислення, формування стійких професійних інтересів, необхідних при виборі майбутньої професії. Розкриємо зміст теми «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» та систему і короткий зміст мультимедійних засобів для учнів 10 класу (таблиця 1.1). Розроблена нами методика буде спрямована на формування знань і вмінь учнів 10 класу з теми «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» з використанням мультимедійних засобів, розглянемо їх використання у навчальному процесі. Основним завданням обраної нами навчальної теми «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» у 10 класі з використанням мультимедійних засобів навчання є: - ознайомити учнів з поняттями «підприємництво», «бізнес», «спекуляція», «ризик», «дохід»;Вивчення та аналіз педагогічної та методичної літератури з теми показало, що більшість авторів приділяють увагу використанню мультимедійних технологій на заняттях з основ підприємницької діяльності. Аналіз літературних джерел та результатів досліджень педагогів та психологів, який ми провели в процесі написання курсової роботи, свідчать про те, що методика навчання у загальноосвітніх навчальних закладах за умов мультимедійних технологій є досить ефективною, адже саме цей метод задовольняє всі вище зазначені вимоги сучасної освіти до навчального закладу. Для написання курсової роботи на тему „Розробка та методика використання мультимедійних засобів при вивченні теми: «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі "перед нами було поставлено ряд завдань, які ми успішно виконали. Ми ознайомилися з літературними джерелами та зясували сучасний стан вивченості теми; зясували обєкт, предмет, мету та завдання курсової роботи; виклали теоретичні засади використання мультимедійних технологій, проаналізували програму навчання курсу «Основи підприємницької діяльності» у 10 класі та зясували особливості вивчення теми «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» у відповідності з діючою програмою; експериментально перевірили розроблену методику використання мультимедійних засобів; розробили фрагмент календарно-тематичного плану, два плани-конспекти занять з обраної теми. Під час написання курсової роботи ми особисто переконалися в ефективності, дієвості та корисності використання мультимедійних засобів при вивченні предмету «Основи підприємницької діяльності», так як педагогічний експеримент показав, що рівень успішності учнів у експериментальному класі зріс, а в контрольному залишився практично на тому ж рівні, та зробили висновок, що цей метод варто використовувати в практиці ЗОНЗ при вивченні навчальних предметів.Формувати в учнів знання про поняття “підприємництво”, ”бізнес”, “підприємець”, особливими рисами підприємців та значенням їх діяльності для суспільства, класифікаціями видів підприємницької діяльності. Продовжити знайомити учнів з професійними навиками підприємця Тип заняття:Комбінований Вчительський ПК, мультимедійний проектр або смарт-дошка. робочий зошит; вчительська мультимедійна презентація навчального матеріалу; учнівські мультимедійнї презентації доповідей; плакати і схеми «Функції підприємництва», «Форми власності», «Види підприємництва», «Характерні риси підприємця»; список видів господа

Зміст

Вступ

1. Теоретичні основи використання мультимедійних засобів при вивченні профілю "Основи підприємницької діяльності" в загальноосвітніх навчальних закладах

1.1 Сучасний стан використання мультимедійних засобів в загальноосвітніх навчальних закладах при вивченні профілю "Основи підприємницької діяльності"

1.2 Сутність мультимедійних засобів при вивченні основ підприємницької діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах

1.3 Система мультимедійних засобів до теми „Місце та роль підприємництва у ринковій економіці” у 10 класі

2. Методичні основи використання мультимедійних засобів з курсу "Основи підприємницької діяльності"

2.1 Методика вивчення теми "Місце та роль підприємництва у ринковій економіці" у 10 класі з використанням мультимедійних засобів

2.2 Планування занять з теми " Місце та роль підприємництва у ринковій економіці" у 10 класі

2.3 Експериментальна перевірка ефективності розробленої методики на заняттях курсу "Основи підприємницької діяльності" в 10 класі

Висновки

Список використаних джерел

Додатки

Вивчення та аналіз педагогічної та методичної літератури з теми показало, що більшість авторів приділяють увагу використанню мультимедійних технологій на заняттях з основ підприємницької діяльності.

Аналіз літературних джерел та результатів досліджень педагогів та психологів, який ми провели в процесі написання курсової роботи, свідчать про те, що методика навчання у загальноосвітніх навчальних закладах за умов мультимедійних технологій є досить ефективною, адже саме цей метод задовольняє всі вище зазначені вимоги сучасної освіти до навчального закладу.

Для написання курсової роботи на тему „Розробка та методика використання мультимедійних засобів при вивченні теми: «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» в 10 класі " перед нами було поставлено ряд завдань, які ми успішно виконали.

Ми ознайомилися з літературними джерелами та зясували сучасний стан вивченості теми; зясували обєкт, предмет, мету та завдання курсової роботи; виклали теоретичні засади використання мультимедійних технологій, проаналізували програму навчання курсу «Основи підприємницької діяльності» у 10 класі та зясували особливості вивчення теми «Місце та роль підприємництва у ринковій економіці» у відповідності з діючою програмою; експериментально перевірили розроблену методику використання мультимедійних засобів; розробили фрагмент календарно-тематичного плану, два плани-конспекти занять з обраної теми.

Під час написання курсової роботи ми особисто переконалися в ефективності, дієвості та корисності використання мультимедійних засобів при вивченні предмету «Основи підприємницької діяльності», так як педагогічний експеримент показав, що рівень успішності учнів у експериментальному класі зріс, а в контрольному залишився практично на тому ж рівні, та зробили висновок, що цей метод варто використовувати в практиці ЗОНЗ при вивченні навчальних предметів.

Враховуючи результати експериментальної роботи, хочемо наголосити, що мультимедійний урок досягає максимального навчального ефекту, якщо він є осмисленим цілісним продуктом, а не випадковим набором слайдів. Важливо, коли текст з екрану є самостійною одиницею інформації, яку вчитель не озвучує, а просто коментує.

Проте при використанні відеоінформації дуже легко відступити від теми уроку та перетворити учнів у пасивних глядачів. Щоб цього уникнути, слід піклуватися про забезпечення зворотного звязку з учнями, а звуковий супровід презентації замінити живою мовою вчителя та учня.

Безперечно, мультимедійні засоби навчання мають перевагу над іншими. Результати дослідження свідчать, що використання інформаційних технологій: - підвищує рівень професійної культури;

- зменшує трудоємкість процесу контролю і консультування;

- розвиває плідну співпрацю з учнями;

- підвищує рівень функціональної письменності у сфері інформаційних технологій;

- дає можливість самореалізації і самоствердження;

- підвищує авторитет вчителя серед учнів.

Зроблений нами висновок цілком узгоджується з викладеними в психолого-педагогічній літературі закономірностями покращення рівня успішності учнів ЗОНЗ при використання в навчальному процесі мультимедійних технологій. Свідченням цього є показники успішності учнів експериментального класу та результати аналізу. Мету дослідження досягнуто.

1. Варналій З. С. Основи підприємництва: Навч. посіб. - 2-ге вид., випр. і доп / З.С. Варналій - К.: Знання-Прес, 2003. - 286 С.

2. Варналій З.С., Сезоненко В.І. Основи підприємницької діяльності: Підручник для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, ліцеїв та гімназій / З.С. Варналій, В.І. Сезоненко - К.: Знання України, - 2003. - 124 С.

3. Власова Ю.Ю. Особовий аспект проблеми сприйняття мультимедійної інформації / Ю.Ю. Власова // Інформатика і освіта № 1, 2001. 5-10-С.

4. Всемирный доклад по образованию, 2000 г.: Учителя, педагогическая деятельность и новые технологии / ЮНЕСКО. - Париж: ЮНЕСКО, 2000. - 175 С.

5. Гиркин І. В. Нові підходи до організації навчального процесу з використанням сучасних компютерних технологій / І. В. Гиркин // Інформаційні технології, № 6, 2008. -21-22 С.

6. Дробот Л. Життєва компетентність: «Інноваційні освітні технології в професійно-трудовому навчанні» / Л. Дробот // Освіта. - 2003. - №27. - С.8-9.

7. Дрижак В.В. Основи підприємницької діяльності, 9-11 кл.: Програми для профіл. наавчання в загальноосвітніх навчальних закладах / В.Ф. Кузнєцова, І.Л. Петрова, О.А.Підопригора, Д.О. Тхоржевський, З.С.Черняк, В.А. Фере - К.: Пед.преса, 2005. - 80 С.

8. Вовковінська Н.В. Інформатизація освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи / Н.В. Вовковінська, Ю.О. Дорошенко, Л.М. Забродська, Л.М. Калініна, В.С.Коваль та ін.; За ред. В.М. Мадзігона, Ю.О. Дорошенка. - К.: Педагогічна думка, 2003. - 272 С.

9. Жук Ю.О. Організація навчальної діяльності у компютерно орієнтованому навчальному середовищі / Ю.О. Жук // Інформаційне забезпечення навчального процесу: інноваційні засоби і технології: Колективна монографія. - К.: Атіка, 2005. - С. 195-204.

10. Жук Ю.О. Планування навчальної діяльності з урахуванням використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій/ 11. Ю.О.Жук, О.М., О.М. Соколюк /За ред. В.Ю.Бикова, Ю.О.Жука // Інформаційні технології і засоби навчання: Зб. наук. праць Інститут засобів навчання АПН України. - К.: Атіка, 2005. - С. 96-99.

11. Капінус Н.О. Школа майбутніх бізнесменів./Н.О. Капінус, С.Ю. Кретиніна, С.Е. Коваленко.- Методичний посібник для вчителя.- Донецьк, 2011. -125 С.

12. Клемешова Н.В. Мультимедиа как дидактическое средство высшей школы: Дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Калининград, 1999. - 210 С.

13. Козаків В. Р., Дорошкин А. А., Задорожний А. М., Князевий Б. А. Лекційна Мультимедіа Аудиторія / В. Р. Козаків, А. А. Дорошкин, А. М. Задорожний, Б. А. Князевий //Нові інформаційні технології у вищій освіті: Зб. наук. пр. Російською наук.-метод. конф. Ч. 2. Новосибірськ, 2004. C. 2-17.

14. Красильникова В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения / В.А. Красильникова. - М.: РАО ИИО, 2002. - 176 С.

15. Кремень В.Г. Інноваційність і освіта / В.Г.Кремень // Рід. школа. - 2012. - № 4/5. - С. 7-12.

16. Курсова робота з методики вивчення основ підприємницької діяльності: методичні рекомендації. Для студентів напряму підготовки 6.010103 „Технологічна освіта” спеціалізація "Підприємницька діяльність"(за вимогами кредитно-трансферної системи) / автори-укладачі: М.С. Янцур, Н.В. Симонович, О.М. Хоронжевський. - Рівне: РДГУ, 2015. ? 31 с.

17. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютерного обучения / Е.И.Машбиц. - М.: Педагогика, 2000. - 192 С.

18. Мочерний С. В. Основи підприємницької діяльності: Посібник / С.В. Очерний, О.А. Устенко, С.І. Чеботар - К.: Академія, 2001. - 280 С.

19. Ніколаєнко С. М. Освіта в інноваційному поступі суспільства [Текст] : тези доповіді міністра освіти і науки УКРАЇНИСТАНІСЛАВА Ніколаєнка на підсумковій колегії МОН України 17 серпня 2006 року / С. М. Ніколаєнко // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2006. - N5. - С. 2-4.

20. Олейникова О.Н. Профессиональное образование и обучение в Шотландии в контексте использования информационных технологий / Олейникова О.Н. // Среднее профессиональное образование. - 2003. - №5. - С.37-42.

21. Педагогічна практика студентів IV курсу (за вимогами кредитно-модульної системи). Методичний посібник. Спеціальність 6.010100 „Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання”. /Автори-укладачі: М.С. Янцур, А.І. Войтко, О.Д. Літковець, Г.І. Наумчук, Симонович Н.В., О.М. Хоронжевський. - 2-ге вид., перероб. і доп. - Рівне: РДГУ, 2009. - 100 с.

22. Пінчук О. П. Використання мультимедійних продуктів у системі професійної освіти / О. П. Пінчук // Освіта. - 2008. - №12. - С.14-16.

23. Підгорна В. В. Методика та педагогічні умови впровадженння мультимедійних технологій при вивченні спеціальних дисциплін у вищих технічних навчальних закладах / В. В. Підгорна // Освіта. - 2007. - №8. - С.18-21.

24. Полат Е.С. Новые педагогические технологии / Е.С. Полат // Школьные технологии. - 2003. - №5. - С. 33-39

25. Пунько Б. М. Основи підприємницької діяльності (практичні аспекти): Навч. Посіб / Б.М. Пунько - Л.: Освіта. - 1997. - 130 С.

26. Тхоржевський Д.О. Методика трудового навчання та викладання загальнотехнічних дисциплін / Д.О. Тхоржевський. - К.: Вища школа, 1992. - 375С.

27. Янцур М.С. Практикум з методики трудового і професійного навчання. Навч. посібник студентів, вчителів та майстрів трудового і виробничого навчання / М.С. Янцур. - Рівне: РДГУ, 2000. - 161 с.