Розробка оцінки якості навчального процесу в вищому навчальному закладі методом науково-технічного прогнозування - Автореферат

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ДИЗАЙНУДисертація виконана на кафедрі метрології, стандартизації та сертифікації Київського національного університету технологій та дизайну Міністерства освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат технічних наук, професор Головко Дмитро Богданович, Київський національний університет технологій та дизайну, професор кафедри метрології, стандартизації та сертифікації. Офіційні опоненти: доктор технічних наук, професор Глоба Лариса Сергіївна, Національний технічний університет України "Київський політехнічний інститут", завідувач кафедри інформаційно-телекомунікаційних мереж кандидат технічних наук Віткін Леонід Михайлович, Державний комітет України з питань технічного регулювання та споживчої політики, заступник Голови Захист відбудеться "24" жовтня 2007 р. о 10-00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.102.01 у Київському національному університеті технологій та дизайну за адресою: 01011, м. З дисертацією можна ознайомитись в науково-технічній бібліотеці Київського національного університету технологій та дизайну, журнальний зал, ауд.1-0428.Розробка (на основі загальних правил та методик удосконалення навчального процесу) нового формалізованого методу і теоретичних положень процесу моніторингу і системного аналізу навчального процесу в ВНЗ з метою його постійного удосконалення на основі математичних моделей з використанням методів штучного інтелекту, що дозволяє скоротити час на прийняття коригувальних управлінських рішень та підвищити продуктивність праці персоналу. Практичне значення роботи: на основі застосування інтелектуальної інформаційної технології удосконалення навчального процесу, розроблених математичних моделей удосконалення якості освіти та прогнозно-математичних моделей для оцінки якості освіти на прикладі Київського інституту інвестиційного менеджменту визначено тенденції зміни якості знань студентів та якості викладання дисциплін, а також сформульовано пропозиції запобіжних та коригувальних дій щодо підвищення якості освіти, які носять загальний характер і можуть бути застосовані до інших ВНЗ незалежно від наявності в них системи менеджменту якості (СМЯ). Результати роботи були апробовані і використовуються в навчальному процесі Київського інституту інвестиційного менеджменту, зокрема під час викладання дисциплін “Менеджмент якості”, „Менеджмент природоохоронної діяльності”, „Економічне та науково-технічне прогнозування”, „Економіка якості”, „Планування якості” програми підготовки спеціалістів за спеціалізаціями „Управління якістю” та „Управління природоохоронною діяльністю” за спеціальністю 7.050201 “Менеджмент організацій”, в Севастопольському національному університеті ядерної енергії та промисловості для оцінки якості знань та якості викладання, в навчальних дисциплінах „Філософія якості”, „Загальне управління якістю (TQM)” за програмою підготовки спеціалістів за спеціальністю „Якість, стандартизація та сертифікація” згідно договору №1 від 15 травня 2006 р. Результати дисертаційної роботи були апробовані в Київському інституті інвестиційного менеджменту для оцінки результативності СМЯ за вимогами стандарту ISO 9001:2000, в Севастопольському національному університеті ядерної енергії та промисловості для оцінки якості знань та якості викладання, на 3-й, 4-й міжнародній науково-практичній конференції “Якість, стандартизація, контроль: теорія і практика”(2003 р., 2004 р.), на 13-й міжнародній науково-практичній конференції “Сучасні інформаційні та енергозберігаючі технології життєзабезпечення людини” (2003 р.), на 4-му міжнародному науково-технічному семінарі “Сучасні проблеми підготовки виробництва, заготівельного виробництва, обробки та збірки в машинобудуванні та приладобудуванні ”(2004 р.), на 6-й щорічній міжнародній конференції „Розбудова бізнес менеджмент освіти” - “Менеджмент та бізнес - освіта України в глобальному конкурентному середовищі” (2005 р.), на 2-й міжнародній конференції „Стратегія якості в промисловості та освіті” (м. Однак використання таких технологій в ВНЗ ускладнено через відсутність нормативної документації, методів та методик з оцінки якості освіти за допомогою прогнозно-математичних моделей, з удосконалення навчального процесу з використанням штучного інтелекту, з структурування інформації в ВНЗ і створення баз даних та знань, наповнення їх за допомогою експертних правил, компютерних інтелектуальних програм, що дозволяють легко і швидко реагувати на зміни якості знань та викладання, інформаційного середовища ВНЗ та приймати оперативні коригувальні управлінські рішення.Розроблено (на основі загальних правил та методик удосконалення навчального процесу) новий формалізований метод і теоретичні положення процесу моніторингу і системного аналізу навчального процесу в ВНЗ з метою його постійного удосконалення на основі математичних моделей з використанням методів штучного інтелекту, що дозволяє скоротити час на прийняття коригувальних управлінських рішень та підвищити продуктивніс