Теоретичні засади дуального змісту професійної підготовки, необхідні для побудови лінійних функціональних моделей. Вивчення та застосування досвіду розробки лінійних функціональних моделей дуального змісту для технічних дисциплін професійної підготовки.
При низкой оригинальности работы "Розробка лінійних функціональних моделей дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп"ютерного профілю", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РОЗРОБКА ЛІНІЙНИХ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ МОДЕЛЕЙ ДУАЛЬНОГО ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ КОМПЮТЕРНОГО ПРОФІЛЮСистема дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів передбачає розробку відповідних функціональних моделей для реалізації відображення формування професійних дуальних компетентностей у змісті технічних і психолого-педагогічних дисциплін, а також моделювання процесу діяльності майбутнього інженера-педагога в ролі студента й викладача технічної дисципліни протягом її вивчення. На першому етапі реалізації дуального змісту професійної підготовки необхідно було розробити функціональні моделі на основі синхронізації з дисципліною «Дидактичні основи професійної освіти». Аналіз праць, присвячених розробці структури змісту [1; 2; 3; 4; 5], дав змогу визначити, що стратегічною основою розробки функціональних моделей дуального змісту професійної підготовки мають стати лінійні моделі процесу навчання. У процесі реалізації дуального змісту професійної підготовки блоки будуть змінювати один одного, а отже, буде змінюватися і їхнє наповнення елементами змістових модулів дисципліни «Дидактичні основи професійної освіти». Таку модель варто використовувати тоді, коли дисципліна «Дидактичні основи професійної освіти» уже вивчена, а переходити до наступного етапу вивчення дуального змісту професійної підготовки ще не доцільно з методичних або технічних міркувань. де ЗМ 1,..., 3Mk, ЗМШ, 3Mj - змістові модулі технічних дисциплінЗгідно з другою лінійною моделлю, відбувається інтеграція за принципом подвоєння методичних елементів: цілі - зміст, зміст - методи, методи - форми, форми - засоби.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
