Характеристика системы и качества образования в России. Ориентация российской школы на программы международного мониторинга образовательных достижений. Анализ основных результатов международного исследования "Изучение качества чтения и понимания текста".
При низкой оригинальности работы "Россия в свете международного мониторинга образовательных достижений", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РОССИЯ В СВЕТЕ МЕЖДУНАРОДНОГО МОНИТОРИНГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙДля анализа были использованы описания методологии исследований и базы данных результатов мониторинга, размещенные на официальных сайтах проектов PISA, TIMSS и PIRLS, PIAAC, а также Центра оценки качества образования РАО, осуществляющего реализацию проектов PISA, TIMSS и PIRLS в России (исследование PIAAC проводит Институт образования ВШЭ при поддержке Центра фундаментальных исследований ВШЭ и при участии Минобрнауки России). В следующих циклах Россия заняла 1-е и 2-е место соответственно и вошла в группу стран-лидеров, результаты которых статистически достоверно превышали результаты всех прочих участников, тогда как между странами этой группы достоверных различий не было. Росту результатов России способствовал и окончательный переход к 4-летней программе начального образования (в 2001 г. в тестировании участвовали ученики 3 и 4 классов). образование школа международный мониторинг В процессе тестирования каждый школьник получает книгу для чтения с двумя текстами-заданиями и тетрадь с 10-15 вопросами разной степени сложности к каждому заданию, в которую и записываются ответы. Уровень сложности заданий невысок и вполне соответствует средним затратам времени менее 2 минут на один вопрос, например: «Запишите какую-нибудь дробь, которая меньше 4/9» или: «Какая часть часа прошла от 1 ч 10 мин до 1 ч 30 мин ночи?» (задания по математике для 8-го класса).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
