Повтор основных событий, произошедших в период начала царствования Николая II. Роспуск II Государственной Думы. Содействие учащимся в понимании хода истории. Воспитание и формирование у учащихся нравственных качеств личности, терпимости и толерантности.
При низкой оригинальности работы "Россия в начале XX века до образования Третьеиюньской монархии", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Литература, использованная по теме: 1. Познавательная, образовательная цель - повторить основные события произошедшие в период начала царствования Николая II по события роспуска II Государственной Думы. Развивающая цель - содействовать учащимся в понимании хода истории вышеобозначенного периода, логической связки и закреплении пройденных ранее уроков. Воспитывающая цель - формирование у учащихся ценностных отношений к истории, к жизни общества, прогрессу. Воспитывать у учащихся нравственные качества личности терпимости и права на существование различных точек зрения, толерантности.
План
План урока: 1. Лента времени.
2. Модули пройденных тем.
Домашнее задание: §16, 17, 18 ознакомиться для изучения новой темы.
Ход урока: Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихся
I. Организационный моментУчитель приветствует учеников.Ученики приветствуют учителя.
II. Проверка домашнего задания.Откройте пожалуйста тетради а я пройду посмотрю как вы выполнили контрольное задание «Ленту времени». Отмечаю хорошие работы, делаю замечания по недостаткам. В конце урока все сдайте пожалуйста тетради на проверку, выставлю отметку как за Ленту времени так и за общее ведение тетрадей на уроках истории.Открывают тетради, отвечают на вопросы по датам и заодно повторяют для работы по датам на уроке истории.
III. Повторение изученных тем, закрепление и освежение остаточных знаний.Записываем в тетради число. И мы начинаем работу согласно плану. Совместно заполняем Ленту времени и вспоминаем что же мы проходили на предыдущих уроках и я готов отвечать на ваши вопросы для восполнения пробелов знаний. Проделываем эту работу совместно а также рисую схемы в виде модулей объединяющих блоки тем по направлениям: - внутренняя политика в начале XX века; - Русско - Японская война; - Революция.Учащиеся предлагают в соответствии с их Лентой времени заполнить совместную Ленту на классной доске, аргументируя и поясняя даты, их степень значимости для истории. Вместе с учителем помогают раскрытие модулей, предлагая свой план и алгоритм изучения темы, способ лучшей структуры для запоминания.
IV. Закрепление изученного материалаТаким образом, применяя ленту времени на практике, мы можем упорядочить в алгоритм, освежить в памяти даты и события значимые для истории России. Цель урока достигнута в случае наличия Ленты времени у каждого учащегося.
V. Подведение итогов урока.§16, 17, 18 ознакомиться для изучения новой темы. Ученики записывают домашнее задание в дневник.
Студент практикант_______________________________
Учитель истории школы___________________________
Групповой руководитель___________________________
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
