Практика работы высших учебных заведений. Подготовка квалифицированных кадров, способных самостоятельно принимать оптимальные решения в чрезвычайных ситуациях. Технология организации ролевого взаимодействия. Формы познавательной деятельности студентов.
При низкой оригинальности работы "Ролевое взаимодействие как условие профессиональной подготовки будущих специалистов противопожарной службы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РОЛЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК УСЛОВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ познавательный ролевой студент чрезвычайный
Иванова В.В.Данные приоритеты оказывают существенное влияние на организацию учебного процесса в образовательных учреждениях, осуществляющих профессиональную подготовку будущих специалистов противопожарной службы, основная цель которых заключается в подготовке квалифицированных кадров, способных самостоятельно принимать оптимальные решения в чрезвычайных ситуациях, решать актуальные задачи социума в условиях изменяющейся России. Анализ состояния исследуемой проблемы в педагогической, психологической науках и практике работы высших учебных заведений показал, что в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов пожарной безопасности не в полной мере используются возможности педагогики взаимодействий. Кроме того, сегодня становятся актуальными разработка и внедрение в образовательную практику таких технологий, которые в наибольшей степени способствовали бы активизации мотивационной сферы личности, формированию положительных установок на свою профессию, развитию профессионально значимых умений, демократической, гуманной профессиональной позиции и таких качеств личности, как способность принимать ответственные решения, коммуникабельность, готовность к сотрудничеству [3; 4]. Одной из таких технологий мы считаем технологию организации ролевого взаимодействия, которую рассматриваем как организованную в процессе профессиональной подготовки форму познавательной деятельности, актуализирующую содержательное поле профессиональной деятельности, ориентирующую на освоение и принятие различных функций и ролей субъектов профессионального взаимодействия [1]. Разрабатывая технологию ролевого взаимодействия в условиях Уральского института противопожарной службы МЧС России, мы учитывали положение о том, что усвоенные в обучении знания, а также умения и навыки выступают в профессиональной деятельности уже не в качестве того предмета, на который направлена активность курсанта, а в качестве средства решения задач деятельности будущего специалиста.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
