Понятие и функции ролевой игры. Классификация ролевых игр с точки зрения особенностей процедуры их планирования и проведения. Распределение игровых ролей, наличие-отсутствие пассивного игрока. Степень активности группы в предоставлении обратной связи.
Ролевая игра в тренингеРолевая игра как метод основана на моделировании ситуации взаимодействия двух и более людей в определенном социальном контексте. Участвуя в игре, человек "примеряет" на себя роли - как свои, привычные, знакомые и хорошо "обжитые", так и чужие, незнакомые. Позже ролевая игра заимствуется другими направлениями психотерапии, а впоследствии используется в рамках социально-психологического тренинга развития компетентности в общении. И "никакие правила, принятые в игре, не дают возможности предсказать все ходы, все возможные варианты, т.е. получается, что игра - это одновременно как бы и хранилище норм, сберегающих устойчивость бытия, и школа социализации, готовности к непредсказуемости жизни" [4, с. Причем динамика замещения в игре развертывается в подлежащем контролю и экспериментированию пространстве, что отличает игру от иррациональных и идеальных способов и сфер замещения (сновидений, фантазий) [2].Классификация по функциям: O иллюстрация определенного процесса или ситуацииРолевые игры, предусматривающие деление группы на игроков и наблюдателей, могут подразумевать также разные варианты распределения функций между игроками. Здесь нужно ввести понятия активного и пассивного участника (игрока).Большинство ролевых игр, которые используются в тренинге, предусматривают закрепленность роли за конкретными игроками на протяжении всего игрового действия.Ролевая игра в тренинге обычно сопровождается обратной связью от наблюдателей и тренера. Обратная связь - это информация о том, как они воспринимали происходившее в игре, в частности - поведение активного игрока и реакции на него игрока пассивного. При этом обратная связь может даваться з различных формах и посредством разных процедур (письменная или устная форма; содержательная структурированная обратная связь или шеринг). Процедура проведения ролевой игры может предусматривать различные варианты предоставления обратной связи игрокам.Чаще всего тренер заранее знает, что и тот или иной момент тренинга будет проведена ролевая игра, и заранее планирует ее сценарий.Для них реальный контекст игры - игра, персонажи которой - руководитель отдела банка и работник банка, при этом руководитель мотивирует подчиненного. А ролевая игра в контексте сходства будет про администратора, побуждающего продавца быть более внимательным к покупателям, или про учителя, мотивирующего старшеклассника на участие в исследовательском проекте. Перечисленные три возможных контекста ролевой игры различаются по степени безопасности для участников. Одно из серьезнейших из них заключается в том, что эти ролевые игры позволяют игрокам верно нащупать базовую линию поведения при реализации игровой цели, найти верную стратегию. В структуре тренингового модуля ролевая игра может появиться и быть использованной дважды: • на этапе актуализации/создания опыта группы.Если тренинг посвящен освоению алгоритма действий или приобретению участниками неких коммуникативных умений, после того как дан теоретический материал, следует его практическая отработка. Затем сложное умение отрабатывается участниками в ролевой игре, где оно применяется для решения реальных практических задач. Очень важно на этом этапе тренингового модуля подключить к участию в игре возможно большее число участников. Тем не менее, учатся и получают пользу от участия в ролевой игре не только игроки, но и наблюдатели - однако при соблюдении очень важного условия. Только тогда они получают пользу от ролевой игры (хотя и с соблюдением оговоренного условия наблюдение за ролевой игрой не дает того же эффекта, что и участие в качестве активного игрока).Разработка сценария сюжетно-ролевой игры производится с учетом решаемых задач, контингента занимающихся, места игры в общей структуре тренинга. Как правило, данный этап выполняется ведущим на стадии подготовки к тренингу, но при определенном опыте сценарий можно создать и непосредственно по ходу занятия, с учетом контекста тренинговой ситуации. процедура планирование проведение ролевой O Представить группе ролевую игру ("Предлагаю исследовать данную гему в ролевой игре") O Назначить активного (активных) и пассивного (пассивных) игроков, указать, кто будет наблюдателем. O Дать группе время на подготовку к игре.Проанализировав вышесказанное, можно сказать: игра, как никакой другой метод эффективна в создании условии для самораскрытия, обнаружения творческих потенциалов человека, для проявления искренности и открытости, поскольку образует психологическую связь человека с его детством. Вследствие этого игра становится мощным психотерапевтическим и психокоррекционным средством не только для детей, но и для взрослых. 30), основное отличие игр от традиционных методов обучения состоит в том, что они не только обращаются к интеллекту участника, но "затрагивают личность обучаемого целиком - его мысли, чувства, знания, интерес и стремление к игре".
План
Содержание
Введение
1. Классификация ролевых игр
2. Классификация с точки зрения особенностей процедуры их планирования и проведения
2.1 Распределение игровых ролей (наличие-отсутствие пассивного игрока, число активных и пассивных игроков)
2.2 Характер закрепления игровых ролей за участниками
2.3 Степень активности группы в предоставлении обратной связи
2.4 Наличие или отсутствие заранее подготовленного сценария
3. Различия ролевых игр по контексту
4. Ролевая игра на этапе экспериментирования
5. Этапы ролевой игры
Заключение
Список литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
