Роль взаимодействия ребёнка и взрослого в формировании характера - Курсовая работа

Выпускная квалификационная работа по ПсихологииПосеешь поступок - пожнешь привычку, Посеешь привычку - пожнешь характер, Посеешь характер - пожнешь судьбу. И все они существуют не изолированно друг от друга, а взаимно связаны между собой, влияют друг на друга. Связь эта не носит характера простой суммы, совокупности отдельных психических свойств личности, а представляет собой единую, целостную систему, которую называют характером. Слово «характер» греческого происхождения и в переводе означает «черта», «примета», «признак», «особенность». А самое главное, характер и его особенности оказывают непосредственное влияние на обучение младших школьников, на результаты получения ими знаний, умений и навыков.Действительно, характер-это особые приметы, которые человек имеет, живя в обществе. Характер-это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках. Характер представляет собой неповторимое сочетание психологических качеств, индивидуальных особенностей личности, именно характер дает основание для суждения о том, хороший ли это человек или нет. Человек вроде бы и на вид неказист, и на язык не боек, и вообще среди других ничем таким не приметен, а познакомишься с ним поближе и хоть, может, пуда соли съесть не успеешь, а останется этот человек в твоем сердце на всю жизнь. Человек всегда так или иначе ведет себя-совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру и прежде всего по отношению к людям.Именно по тому, какие из возможных действий выбирает человек в той или иной ситуации, оценивается его характер. В зависимости от развития у человека волевых черт характера говорят о сильном или слабом характере. Говоря о ком-нибудь «человек с характером», тем самым подчеркивают прежде всего выраженность волевых черт характера: целеустремленности, решительности, самообладания, выдержки, терпения, дисциплинированности, мужества, смелости. С коллективизмом связана такая черта, как чуткость - внимательное, участливое, бережное отношение к людям, их чувствам, заботам, постоянная готовность помочь человеку, умение сообразить, какая именно помощь нужна в том или ином случае. Положительная черта характера, выражающая отношение к людям,-общительность, если она основана на чувстве коллективизма, а не исходит из коростных мотивов.Наиболее общие свойства характера располагаются по осям: сила-слабость; твердость-мягкость; цельность-противоречивость; широта-узость. Если под силой характера понимают ту энергию, с которой человек добивается поставленных целей, его способность страстно увлекаться и развивать большое напряжение сил при встрече с трудностями, умение преодолевать их, то слабость характера связывают с проявлением малодушия, нерешительности, «астеничности» в достижении цели, неустойчивости взглядов, трусости и др. Твердость характера означает жесткую последовательность, упорство в достижении целей, отстаивании взглядов и др., в то время как мягкость характера проявляется в гибком приспособлении к изменяющимся условиям, достижении цели за счет некоторых уступок, нахождении разумных компромиссов. К основным, ведущим чертам характера относят те, которые задают общую направленность его развития. Если же ведущая черта-альтруизм, то человек внешне ничем не проявляет колебаний, сразу приходит на помощь, контролируя свое поведение интеллектом, но при этом иногда может испытывать сомнения по поводу правильности предпринятых действий.Несмотря на то, что характер относят к индивидуальным особенностям личности, в структуре характера можно выделить черты, общие для определенной группы людей. Н.Д.Левитов считает, что тип характера - это конкретное выражение в индивидуальном характере черт, общих для некоторой группы людей. Так, люди одной национальности находятся в сложившихся на протяжении многих поколений условиях жизни, испытывают на себе специфические особенности национального быта; развиваются под влиянием сложившейся национальной структуры, языка. Поэтому люди одной национальности по образу жизни, привычкам, характеру отличаются от представителей другой национальности. Основания для типизации вводятся с тем, чтобы разделить людей на группы по преобладающим качествам.Потребности и интересы человека, составляя основу его мотивационной сферы, формируют и его характер. Однако то, как человек использует свои умственные способности, будет в значительной степени зависеть от его характера. Долгое время считалось, что характер и воля человека-это одно и тоже, а выражение «человек с характером» употреблялось как синоним выражения «волевой человек». В этом смысле характер лучше всего проявляется в преодолении трудностей, в борьбе, то есть в тех условиях, в которых наиболее ярко выражается воля человека. С одной стороны, в волевых поступках характер складывается и в них же проявляется: волевые поступки в значительных для человека ситуациях переходят в характер, закрепляясь в нем в качестве относительно устойчивых его свойств.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты формирования характера ребенка

1.1 Понятие о характере

1.2 Черты характера, его структура

1.3 Основные свойства характера

1.4 Типы характера

1.5 Взаимосвязь характера с другими сторонами личности

1.6 Особенности характера младших школьников

1.7 Роль взаимодействия взрослого и ребенка в формировании характера у младших школьников

Вывод к главе 1

Глава 2. Методы исследования характера младших школьников

2.1 Методика 1. «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»

2.2 Методика 2. Аутоидентификация типов характера Э.Г.Эйдемиллера

2.3 Методика 3. Изучение мотивации достижения успехов

Вывод к главе 2

Заключение

Литература

Приложение