Определение терминов "творчество" и "творческие способности", их характеристика. Содержание проблемы формирования творческих способностей студентов вуза, модель их формирования у педагогов. Результаты экспериментальной работы и их интерпретация.
При низкой оригинальности работы "Роль высшего учебного заведения в развитии творческих способностей студентов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа ответа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого типа ответов, то оригинальность данного ответа считается 1. Необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего тина ответа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее оригинальностей всех ответов, то есть сумма оригинальностей по всем ответам делится на количество ответов. На некоторые тройки слов испытуемые дают два, три ответа, на некоторые - ответы отсутствуют.Изучение современного состояния профессиональной подготовки студентов высших учебных заведений, анализ психолого-педагогической литературы, опыт работы в высшей школе, проведенное нами исследование показали, что необходимость формирования творческой личности будущих учителей обусловлена недостаточной разработанностью проблемы в теории и практике педагогического образования. Настоящее диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме вузовской педагогики - разработке, обоснованию и реализации комплекса педагогических условий способствующих формированию творческой личности будущих учителей и выявлению условий ее эффективного формирования и развития. В первой главе диссертационного исследования рассмотрены такие вопросы, как состояние проблемы формирования творческой личности будущих учителей в психолого-педагогической литературе, выявлены педагогические условия эффективного функционирования и развития данной системы, разработана модель формирования творческой личности будущих учителей. Отправной точкой нашего исследования является уточнение понятия «творческая личность будущих учителей» которая, понимается нами как становление его как личности профессионально творческой, способной к осознанию целей творчества в своей деятельности, поиску, разнообразию в выборе содержания, форм и методов обучения и воспитания, постоянному профессионально-личностному саморазвитию. Полученные в исследовании экспериментальные данные, научная новизна,теоретическая и практическая значимость, состоят в том, что конкретизировано и уточнено понятие «творческая личность будущих учителей»; раскрыты и теоретически обоснованы условия формирования творческой личности будущих учителей в системе профессионального образования.
План
Содержание
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
