Роль воспитания студентов в формировании имиджа ВУЗов - Контрольная работа

Об этом свидетельствуют как вхождение категории «имидж» в понятийный аппарат различных наук, так и появление первых кафедр и факультетов имиджелогии, рост научных и научно-популярных публикаций по проблемам имиджа и, наконец, увеличение количества практических имидж - центров и студий. Слово «имидж» происходит от английского «image», которое, в свою очередь, происходит от латинского «imago». В английском языке слово «image» имеет не одно, а, как минимум, пять значений («образ», «статуя (идол)», «подобие», «метафора», «икона»); при этом чаще в английской речи слово «image» употребляется в значении «образ». Различные источники сегодня дают множество определений понятию «имидж»: имиджем называют обобщенный портрет личности или организации, создающийся в представлении групп общественности на основании заявлений и практических дел личности или организации, формирующий в общественном сознании эмоциональное отношение к личности или организации; Имидж вуза - это мнение о данном учреждении у группы людей на основе сформированного у них образа этого учреждения, возникшего вследствие либо прямого контакта с представителями или служащими данного учреждения, либо в результате информации, полученной об этом вузе от других людей.Вузовской педагогической общественностью все больше осознается то, что: воспитание-неотъемлемая сторона, составляющая единый образовательный процесс в вузе; воспитание-интерактивный процесс, в котором достижение положительных результатов обеспечивается усилиями обеих сторон, как педагога, так и студента. Под воспитанием студентов следует понимать целенаправленную деятельность преподавателей, ориентированную на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности. Целью воспитания студентов необходимо считать разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота. Основной задачей в воспитательной работе со студентами следует считать создание условий для раскрытия и развития творческих способностей, гражданского самоопределения и самореализации, гармонизации потребностей студентов в интеллектуальном, нравственном, культурном и физическом развитии.Проблемы гражданско-патриотического воспитания студентов являются основными для вузов и носят комплексный, системный характер и предполагающий решение следующих задач: формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания; дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, научно-исследовательской работе, активистов; В современных условиях важно строить воспитание нравственно развитой, эстетически и духовно богатой личности воздействуя на системообразующую сферу сознания студентов, формируя этические принципы личности, ее моральные качества и установки, согласующиеся с нормами и традициями социальной жизни. Содействие развитию устойчивого интереса студентов к кругу проблем, решаемых средствами художественного творчества, и осознания потребностей личности в восприятии и понимании произведений искусства. Культурно-эстетическое и духовно-нравственное направление воспитательной деятельности в вузе предполагает решение следующих задач: развитие нравственно-эстетических качеств личности;Кроме того, имидж стал неотъемлемой частью любой организации, направляющей свои действия на формирование благоприятного имиджа в условиях рыночной экономики для установления гармоничных отношений с общественностью. Имидж любой организации в целом и вуза, в частности, есть целостное восприятие (понимание и оценка) оценки различными группами общественности, формирующееся на основе хранящейся в их памяти информации о различных сторонах деятельности вуза: обучающей, научной, воспитательной, общественной и т.п. Другими словами, содержание понятия имиджа вуза включает в себя две составляющие: описательную (информационную) составляющую, которая представляет собой образ вуза, или совокупность всех представлений (знаний) об организации. Для эффективного формирования имиджа вуза, в первую очередь необходимо определить его целевую аудиторию, иными словами, ту группу общественности, чья оценка и внимание очень важны для вуза. Под общественностью понимается группа людей внутри вуза или вне его, с которыми вуз, так или иначе, взаимодействует.Образовательная и научная деятельность вуза неотделима от студенческой жизни, ведь главной задачей любого учебного заведения является воспитание молодежи, формирование грамотных и высококвалифицированных специалистов, востребованных обществом. Имидж студентов вуза - это некий собирательный образ, раскрывающий наиболее характерные для него черты, к коим относятся: компетентность, культура, социально-демографический профиль, особенности обра

Содержание

Введение

Раздел 1. Воспитание студентов

1.1 Цели, задачи и принципы воспитания студентов ВУЗОВ

1.2 Основные направления воспитания студентов

Раздел 2. Имидж ВУЗА

2.1 Формирование имиджа ВУЗА

2.2 Роль студентов в формировании имиджа ВУЗА

Заключение

Список использованной литературы

Приложение: 1. Анкета для проведения опроса по изучению мнений о главных составляющих имиджа ВУЗА

В настоящее время в России наблюдается рост интереса к проблематике имиджа. Об этом свидетельствуют как вхождение категории «имидж» в понятийный аппарат различных наук, так и появление первых кафедр и факультетов имиджелогии, рост научных и научно-популярных публикаций по проблемам имиджа и, наконец, увеличение количества практических имидж - центров и студий.

Слово «имидж» происходит от английского «image», которое, в свою очередь, происходит от латинского «imago». В английском языке слово «image» имеет не одно, а, как минимум, пять значений («образ», «статуя (идол)», «подобие», «метафора», «икона»); при этом чаще в английской речи слово «image» употребляется в значении «образ».

Различные источники сегодня дают множество определений понятию «имидж»: имиджем называют обобщенный портрет личности или организации, создающийся в представлении групп общественности на основании заявлений и практических дел личности или организации, формирующий в общественном сознании эмоциональное отношение к личности или организации;

имиджем личности определяют ореол, создаваемый вокруг конкретной личности с целью ее популяризации и оказания эмоционального воздействия на общественное мнение;

имиджем предприятия «величают» устойчивое представление клиентов, партнеров и общественности о престиже предприятия, качестве его товара и услуг, репутации руководителей.

Остановимся подробнее на вопросе о роли и функциях персонального имиджа высшего учебного заведения. Степень изученности данного вопроса достаточно высока и его изучение продолжается по сей день.

Имидж вуза - это мнение о данном учреждении у группы людей на основе сформированного у них образа этого учреждения, возникшего вследствие либо прямого контакта с представителями или служащими данного учреждения, либо в результате информации, полученной об этом вузе от других людей.

Имидж существует у каждого вуза, преподавателя, студента и является неотъемлемой составляющей, способной либо сделать своего хозяина успешным и популярным, либо обреченным на постоянные неудачи. «Имидж - это то, что идет впереди нас, это та «одежка», по которой встречают, но она состоит не только из костюма, обуви и прически. Абсолютно очевидно, что за всем этим стоит некий набор внутренних ценностей и ориентиров, который каждый человек определяет для себя самостоятельно». Тем самым можно сделать вывод о том, что данная проблема актуальна.

Объектом данной работы является имидж вузов. Предметом исследования - роль воспитания студентов в формировании имиджа вузов.

Цель работы - изучить влияние студентов на формирование имиджа вуза.

Задачами исследования являются: изучить необходимость воспитания студентов в ВУЗАХ;

проанализировать основные направления воспитания;

изучить составляющие имиджа ВУЗА;

проанализировать роль студентов в формировании имиджа ВУЗА.

Для написания данной работы были использованы: Статья, написанная Е.Б Карповым «Трудоустройство выпускников и имидж учебного заведения»,в котором обращается внимание на связь между, трудоустройством выпускников, качеством полученных знаний и имиджем вуза.

Статья Р.В.Козьякова, «Корпоративный имидж учебного заведения». В ней автор приводит определение имиджа и соотносит элементы имиджа организации со структурой имиджа вуза.

Статья Волковой В.В. «Имидж образовательного учреждения в контексте проблемы конкурентоспособности вузов», в которой автор приходит к выводу, что очень трудно создать универсальный имидж, благоприятный для всех групп людей, взаимодействующих с вузом.

Изучение социологами проблем российского студенчества проводится достаточно давно. Можно отметить работы В.Т.Лисовского, Т.Э.Петровой и других авторов.