Ознакомление подрастающего поколения с социальными ценностями как одна из важнейших задач учебно-воспитательного процесса. Анализ современных педагогических условий использования традиционных иранских обучающих игр в условиях дошкольных учреждений.
При низкой оригинальности работы "Роль традиционных обучающих игр в социальном развитии детей дошкольного возраста (на материалах дошкольных учреждений Ирана)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глубокие противоречия между объективной и субъективной потребностью обучения и воспитания средствами игровой деятельности обусловили целесообразность осуществления комплексного теоретико-эмпирического исследования, цель которого - раскрыть современные проблемы традиционных обучающих игр в социальном развитии детей дошкольного возраста. Таким образом, теоретическая и практическая значимость названной проблемы, отсутствие исследований, способствующих повышению эффективности использования традиционных обучающих игр в социальном развитии детей дошкольного возраста, определило тему диссертационной работы. Однако сопоставление актуальности исследования и степени ее научно-педагогической разработанности позволяет выявить ряд противоречий: между отсутствием социально - педагогически обоснованных концепций, задающих адекватное исследование современных тенденций и перспектив и ролю традиционных обучающих игр в социальном развитии детей; Рассматривается значение традиционных обучающих игр в процессе воспитания детей, дается краткий обзор истории традиционных обучающих игр и раскрываются взаимосвязь между играми и социализацией детей. В древней иранской книге Хусрава Куватон и Резака (Хусрав-сын Кубада и его наложницы), написанной на языке пехлеви, упоминается о таких играх как расанбози (перетягивать канат), дорбози (канатоходство), тирандози (метание стрел), шамшербози (игра с кинжалами, клинками), ондарволбозї (салочки), гуйбози (хоккей на траве, гольф), зинбози (игра с лошадиными седлами) и другие.Исследование показало, что в процессе игр, особенно обучающихся, дети получают доступ к новым интеллектуальным понятиям и приобретают все большие и лучшие навыки, знакомятся с различными красками, формами и различиями в них, тем самым получают полезный опыт, приобретая его легко, без особого усилия, с большим интересом. Игра способствует формированию у ребенка ценных навыков в познании и контролировании мира, в котором живет и различению грани между реальностью и фантазией. Наряду с этим, игра позволяет находить наиболее приемлемые пути взаимосвязи с окружающим миром, с другими детьми. Но с другой стороны, предложенные в диссертации виды традиционных иранских игр и степень их воздействия, играющая основную роль для интеллектуальных качеств, способностей и приобретаемого ребенком опыта на начальной стадии развития, обладают особым значением. Впервые определен генезис, структура и содержание системы иранских обучающих игр, систематизированы основные ее типологии; впервые установлены количественные и качественные показатели воздействия иранских народных игр в учебном процессе дошкольных учреждений; разработана классификация обучающих игр для детей дошкольного возраста по организационно-педагогическим признакам и параметрам нагрузки; экспериментально доказана эффективность технологии использования обучающих игр в составе современных средств физической и интеллектуальной подготовки детей дошкольного возраста.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
