Характеристика особливостей діяльності торговельних шкіл з основним функціональним призначенням і прикладними аспектами за підтримки провідних громадських товариств, орієнтованих на пропагування ідеї кооперації на західноукраїнських землях 1848-1939 рр.
При низкой оригинальности работы "Роль торговельних шкіл у розвитку економічної освіти на західноукраїнських землях", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Роль торговельних шкіл у розвитку економічної освіти на Західноукраїнських землях (1848-1939 рр.)Досліджено передумови створення господарських, у тому числі торговельних шкіл на західноукраїнських землях 1848-1939 рр. Подано типологію господарських шкіл на західноукраїнських землях з виокремленням сільськогосподарських, промислових, торговельних, художньопромислових і комбінованих. При цьому цілі є такими: дослідити передумови створення господарських, у тому числі торговельних шкіл на західноукраїнських землях другої половини ХІХ ст.; здійснити типологію господарських шкіл на західноукраїнських землях 1848-1939 рр., створення яких було ініційовано громадськими обєднаннями, з виокремленням сільськогосподарських, промислових, торговельних, художньопромислових і комбінованих; охарактеризувати особливості діяльності торговельних шкіл з основним функціональним призначенням і прикладними аспектами за підтримки провідних громадських товариств, орієнтованих на пропагування ідеї кооперації. Незважаючи на фактичне знищення окупаційним режимом набутого потенціалу формування економічної освіти населення громадськими організаціями та прояву його самобутності, досліджуваний період вітчизняні історики справедливо називають періодом українського національного відродження, оскільки він супроводжувався розвитком і зростанням національної самосвідомості української інтелігенції й інших верств населення, поступово набував політичного забарвлення на всіх українських землях, формував почуття національної ідентичності та соборності українців [5]. Концептуально активізація діяльності шкіл сприяла розвитку системи професійного шкільництва, яке на той час перебувало в стадії занепаду і терміново потребувало реанімації інфраструктурного, видавничого та кадрового забезпечення. Незважаючи на те, що ініціаторами їх створення були, насамперед, такі провідні організації того часу, як “Просвіта”, “Рідна школа”, Ревізійний союз українських кооперативів (РСУК) та в його структурі “Народна торгівля”, “Маслосоюз”, “Сільський господар”, “Центросоюз”, “Центробанк” та ін., школи повинні були враховувати рішення Крайової шкільної ради Галичини, одна з 3-х секцій якої займалася торгово-промисловими школами [3].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
