Понятие духовности, нравственности в педагогической мысли и важность их воспитания в ребенке. Семья как институт воспитания. Способы воспитания духовно-нравственных ценностей. Цель и мотив воспитания ребёнка. Нравственные нормы, предписываемые исламом.
Сегодня мы можем наблюдать все более отвратительные и безнравственные поступки взрослых людей, которые пропагандируются на экранах телевизоров, в сети интернет, через песни известных певцов. Пропаганда разврата, порнографии, жестокости и насилия, агрессивной рекламы алкогольной продукции и табачных изделий направлена в основном на детей. Это приводит к формированию вредных привычек у детей. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые, а особенно родители наставили и направили их на путь духовности и нравственности.Идеалы как духовные стремления побуждают человека к деятельности, к активному преобразованию мира. Человек становится человеком, когда пробуждается его душа. Воспитание должно помочь человеку осознать свою связь с миром, с другими людьми и найти свое место в мире. Нравственным следует считать такого человека, для которого нормы, правила и требования выступают как его собственные взгляды и убеждения, как привычные формы поведения. Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно, ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно.Помни день субботний, чтобы святить его; шесть дней работай и делай всякие дела твои, а день седьмой - суббота Господу, Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришлец, который в жилищах твоих; ибо в шесть дней создал Господь небо и землю, море и все, что в них, а в день седьмой почил; посему благословил Господь день субботний и освятил его.Семья как общность людей, связанных отношениями супружества, родительства, родства, совместного домохозяйства, как основная ячейка общества выполняет важнейшие социальные функции, играет особую роль в жизни человека, его защите, формировании личности, удовлетворении духовных потребностей, обеспечении первичной социализации. Естественно характеры воспитателей могут быть разными, но без стержня любви к детям, доверия и уважения к человеческому достоинству воспитание не принесет явного успеха. Ребенок считывает мотивы поведения для себя со своих родителей, как живут они, так будет жить и ребенок. Если отец не уважает мать, то и ребенок - сын не станет уважать свою жену, а зачем тогда создавать семью, если ты сам не сможешь достойно прожить жизнь со своей второй половиной, достойно воспитать детей? Семья духовна по своей природе, в семье человек учится любить, из любви и от любви страдать, терпеть и жертвовать, забывать о себе и служить тем, кто ему ближе всего и милее всего.Родители являются образцами, на которые ребенок ориентируется ежедневно. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Цель и мотив воспитания ребенка - это счастливая, полноценная, творческая, а значит нравственно богатая, жизнь этого ребенка. На созидание такой жизни и должно быть направлено семейное воспитание.Только при уверенности в родительской любви возможно правильное формирование психического мира человека, возможно воспитание нравственного поведения.
Введение
Вопросы духовности и нравственности будущего поколения - это одни из главнейших вопросов в современном обществе. Сегодня мы можем наблюдать все более отвратительные и безнравственные поступки взрослых людей, которые пропагандируются на экранах телевизоров, в сети интернет, через песни известных певцов. Пропаганда разврата, порнографии, жестокости и насилия, агрессивной рекламы алкогольной продукции и табачных изделий направлена в основном на детей. Это приводит к формированию вредных привычек у детей.
Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые, а особенно родители наставили и направили их на путь духовности и нравственности. Так как, от этого зависит будущее нашего государства и общества в целом.
Роль семьи, роль родителей в воспитании духовно - нравственных ценностей самая главная и решающая.
Нет родителей, которые не любили бы своих детей. Хотя это и не афишируется, но все в глубине души хотят заложить в них те качества и черты характера, с которыми им будет легче жить. Однако нам постоянно мешает повседневная суета, в которой мы вязнем.
Мужчины слишком заняты профессиональной карьерой, считая, что романтические мечтания о будущем детей - это удел жен. Им кажется, что работа не терпит отлагательств и стоит лишь остановиться, чтобы покачать ребенка или почитать ему книжку, как конкуренты тотчас же опередят их.
В свою очередь и женщины стараются не отстать от мужчин в профессиональной карьере, и, пока дети проводят целые дни в школе, они успешно продвигаются по службе.
Мы призваны быть наставниками наших детей, готовить их к самостоятельной жизни. Их разум - это чистый лист бумаги, а характер - необработанная глина. Пока они малы, они подражают и поклоняются нам.
Каждый день, увлеченные своими делами, мы упускаем массу возможностей, которые позволили бы заронить в сердца наших детей зерна любви. У нас порой не хватает времени, чтобы услышать первое слово, произнесенное ребенком; увидеть его первые шаги; преподать сыну урок честности, уличив его во лжи; прокатиться на велосипеде, впервые починенном сыном; услышать рассказ о первом свидании и первом поцелуе; зародить мощное зерно мысли, улучив подходящий для этого момент (а таких моментов в жизни бывает мало, и повторяются они крайне редко). Каждый день мы упускаем это прекрасное время.
Объектом данного исследования будет семья, как институт воспитания нравственных ценностей.
Предметом: процесс духовно- нравственного воспитания детей в семье.
Цель работы - показать, что семья и ее моральные принципы, религия и педагогическое мастерство родителей являются необходимыми условиями формирования нравственных убеждений ребенка.
Задачи исследования: · Показать важность воспитания духовности в ребенке.
· Осветить некоторые духовно - нравственные принципы и источники, в которых они содержатся.
· Удостовериться, что именно семья является местом, где закладываются духовные и нравственные качества в ребенка.
· Выделить методы и способы воспитания духовно - нравственной личности в ребенке.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав и заключения, а также списка использованной литературы.
Вывод
Семья это первая инстанция на пути ребенка в жизнь. Семья воспринимает и передает своим воспитаникам культурные и моральные ценности. Родители являются образцами, на которые ребенок ориентируется ежедневно. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека.
Цель и мотив воспитания ребенка - это счастливая, полноценная, творческая, а значит нравственно богатая, жизнь этого ребенка. На созидание такой жизни и должно быть направлено семейное воспитание.Только при уверенности в родительской любви возможно правильное формирование психического мира человека, возможно воспитание нравственного поведения.
Нравственность ребенка - это необходимое условие его принципиальных позиций, последовательности его поведения, уважения достоинства личности, духовности.
Само нравственное воспитание осуществляется путем формирования у ребенка нравственных потребностей и убеждений, нравственных чувств и эмоций, моральных знаний о добре и зле. Поэтому в жизни каждого человека родители играют большую и ответственную роль. Они дают первые образцы поведения. Ребенок подражает и стремится быть похожим на мать и отца. Когда родители понимают, что во многом от них самих зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у ребенка тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать. Такой процесс воспитания можно считать вполне сознательным, так как постоянный контроль над своим поведением, за отношением к другим людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному развитию.
Список литературы
1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика
2. Библия (русский синодальный перевод)
3. Болдырев, Н.И. Методика воспитательной работы в школе: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Н.И.Болдырев. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1981.
4. Буева, Л.П. Социальная среда и сознание личности / Л.П.Буева. - М.: МГУ, 1968.
5. Достоевский Ф. М. Роман «Подросток»
6. Ильин И.А. Путь к очевидности. I.: ?anioaeeea, 1993.
7. Ильин И.А. Собр. соч.-М., 1993, т. 1.
8. Коменский Я.А. Великая дидактика
9. Кант И. Соч. в шести томах. Т. 4. Ч. 2. - М., 1965.
10. Куправа А. Э. Апсуара - традиционная культура абхазов.
11. Мень А. История религии в поисках пути, истины и жизни. - М.: Инфра-М, 2006.
12. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: «Оникс», «Мир и образование», 2007.
13. Новиков Н. И. Избр. соч. М.; Л., 1951.
14. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: учеб. пособие для студ. пед. колледжей / И.П.Подласый. - М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2000.
