Характеристика типов и функций семей. Роль семьи в нравственном воспитании детей дошкольного возраста. Семейные традиции и обычаи как средство семейного воспитания. Организация эмпирического исследования роли семейных традиций на воспитание дошкольника.
Аннотация к работе
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Ульяновский государственный педагогический университет им. Роль семейных традиций в воспитании ребенка дошкольного возрастаАктуальность работы: Семья представляет собой систему, имеющую черты социального института и малой социальной группы. В семье существуют возможности для включения ребенка в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность, опосредованное приобщение их к производственному труду родителей (Т.А. Вне зависимости от успехов личность в семье признается и принимается как самостоятельная ценность. Семья как социальный институт характеризуется совокупностью норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и детьми, другими родственниками. Семья получила возможность самостоятельно, без вмешательства "извне" решать свои проблемы, в том числе и возникающие в воспитании.В жизни любой семьи есть события, которые отмечают по традиции как семейно - бытовые праздники: дни рождения, начало и окончание учебного года у школьников и студентов, дни совершеннолетия, получение паспорта, проводы в армию, вступление в трудовую жизнь, выход ветеранов труда на пенсию и т. п. Дни рождения детей и взрослых в семье, вполне естественно, должны праздноваться по - разному, но главное должно заключаться в том, чтобы об имениннике не забывали, чтобы не было на таком празднике скуки и однообразия, чтобы на торжестве детей родители не чувствовали себя лишними и не вынуждены были их оставлять [10, 31]. Связанные, с социально - психологической сферой и культурой людей, традиции отражают все составляющие народности и национальности людей и обычно регулируют отношения людей в их социумах, и в частности в семье. Если не идеализировать жизнь большинства семей, то можно заметить, что для одних членов семьи характерны неадекватности личной жизни в семье, во дворах, в школах и т.д. Для решения названных проблем люди ищут и создают игровые традиции своего существования, свои игры - обряды, игры - обычаи, игры - церемониалы, игры - ритуалы.Содержание жизнедеятельности семьи может быть понято через описание ее типа и основных функций, на реализацию которых семья ориентирована. Семья с позиции социологов представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Семья, не способная выполнять данные функции, считается аномальной. В психологии семьи понятие «функция» используется практически во всех своих значениях: • это роль, которую семья как социальный институт и малая группа выполняет по отношению к индивиду и обществу;Благоприятные Понимающие Хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его и его поступки, адекватно и гибко реагируют на различные ситуации, способны встать на позицию ребенка, принять его точку зрения, диалогичны, понимают и принимают ребенка, каков он есть. Тревожные Родители этой группы отличаются повышенной тревожностью, неуверенностью, в реальности они неплохо знают своих детей, сензитивны по отношению к ним, но не уверены в правильности своего поведения и поэтому порой жестоки к ребенку. Во-первых, особо эмоциональный, интимный характер семейного воспитания, основанный на родственных чувствах, глубокой кровной любви родителей к детям и детей к родителям. Если в семье нет отца, двойную заботу берет на себя, как правило, мать, обычно находятся любящие малыша другие родственники, близкие семье люди. Они могут осуществляться сознательно (взрослые заранее ставят цель: например, научить ребенка что-нибудь мастерить, помогать по дому, пересказывать сказку, решать простые арифметические задачки) истихийно (по дороге в детский сад отец рассказывает сыну поучительную историю и своего детства или обращает внимание ребенка на то, как красиво украшены улицы города к празднику).Изучение семейных традиций позволяет педагогу ближе познакомиться с ребенком, понять стиль жизни семьи, его уклад, взаимоотношения между домочадцами, их духовные ценности. Для того, чтобы узнать какие традиции соблюдаются в семьях и соблюдаются ли они вообще, нужно сначала изучить семью в целом, роль семьи на воспитание ребенка, отношения между родителями и ребенком. Педагогическая диагностика семьи лежит в основе условной сгруппированности семей по принципу возможности использования их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка. Семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность в воспитании детей.
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретический аспект роли семейных традиций в воспитании детей дошкольного возраста
1.1 Семейные традиции и обычаи (обряды) как средство семейного воспитания
1.2 Характеристика типов и функций семей
1.3 Роль семьи в нравственном воспитании детей дошкольного возраста
1.4 Роль семейных традиций в воспитании и формировании личности дошкольника
Выводы по первой главе
Глава II. Экспериментальные исследования по проблеме роли семейных традиций в воспитании дошкольника
2.1 Организация эмпирического исследования по проблеме изучения роли семейных традиций на воспитание дошкольника
2.2 Результаты исследования по проблеме роли семейных традиций на воспитание детей дошкольного возраста