Аудирование как вид речевой деятельности. Анализ уровня развития навыков аудирования у студентов. Тренировка восприятия на слух. Анализ существующих методик формирования и развития навыков аудирования. Закономерности различных видов речевой деятельности.
При низкой оригинальности работы "Роль различных форм учебного чтения вслух в формировании и развитии навыков аудирования иноязычной речи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Роль различных форм учебного чтения вслух в формировании и развитии навыков аудирования иноязычной речиАудирование, то есть осмысленное восприятие на слух является, пожалуй, одним из самых сложных видов речевой деятельности как с точки зрения участия в ней в роли получателя закодированной в виде акустических символов значимой информации, так и с точки зрения формирования и развития соответствующей группы навыков. Кроме того, может наблюдаться отсутствие четких различий в навыках восприятия на слух в зависимости от вариантов дальнейшей обработки текста: аудирование - получение актуальной информации; аудирование с последующим комментарием на иностранном языке в условиях одноязычной коммуникации; аудирование с последующим реферативным изложением содержания текста в рамках межъязыковой коммуникации; аудирование, сопровождающееся последовательным переводом на родной язык. Указанные модели и эталоны, во-первых, формируются через речевую деятельность - говорение - чтение и, во-вторых, поддерживаются также через речевую деятельность - аудирование, говорение, чтение. Между тем, зачастую забывается или игнорируется огромная роль так называемого учебного (или обучающего) чтения, причем именно чтения вслух, которое используется в учебном процессе для формирования и развития других видов деятельности и прежде всего одинаково рецептивного, опирающегося на восприятие (рецепцию) языковых знаков - аудирования. Чтение вслух как один из способов поддержания и развития навыков аудирования так или иначе связано со всеми четырьмя механизмами аудирования: речевой слух - слушать самого себя; память - задания на чтение с восприятием той или иной информации; артикуляция - проговаривание текста вслух по всем просодическим правилам, т.е. с правильным интонационным оформлением - логические ударения, паузы, изменение темпа речи в рамках смысловых отрезков речевого произведения; вероятностное прогнозирование - фиксация синтаксических моделей, как рамочных, так и внутрирамочных, прогнозирование и удерживание в памяти открытых смысловых файлов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
