Профессиональное становление современного педагога-воспитателя. Характеристика типичных ролевых позиций. Зависимость становления педагогической позиции воспитателя от уровня развития педагогических способностей. Самоанализ позиции личности воспитателя.
Министерство образования и науки Республики Казахстан Карагандинский государственный университет им. академика Е.А. Роль "Я"-концепции в профессиональном становлении педагога.3 Зависимость становления педагогической позиции воспитателя от уровня развития педагогических способностей3.1 Самоанализ профессиональной педагогической позиции личности педагога-воспитателяНо, обострение проблем социализации детей, их самоопределения в жизни заставляют педагогов по-новому взглянуть на организацию воспитательного процесса в широкой образовательной практике. Это, в свою очередь, требует хорошей профессиональной подготовки воспитателей, понимания ими своей роли и степени влияния в становлении личности, определения своей педагогической позиции в деятельности. Цель исследования: изучить особенности профессиональной позиции педагога как воспитателя. Исходя из цели исследования, сформулированы следующие задачи: Проанализировать труды психологов, известных педагогов по проблеме исследования профессиональной позиции педагога-воспитателя. Раскрыть методику подготовки самоанализа профессиональной педагогической позиции и проведения диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя.Под понятием "педагог" нередко подразумевают и профессию, и социальную роль, и вид деятельности, и направленность личности. Могут существовать, и интегрировано, в виде "образа профессии", возникающего на основе образов научной и художественной литературы, фольклора, и д.т. поэтому необходимо обратиться к самому термину "профессия", чтобы получить четкое представление о данном виде деятельности. Профессия - род трудовой активности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы. Можно выделить четыре значения термина "профессия": Область приложения сил человека или область, в которой человек осуществляет свои функции как субъект труда. Поэтому следует различать: педагог - это профессия, а филолог - может быть специальностью в рамках этой профессии.Педагогическую профессию из ряда других профессий типа "человек-человек" выделяют по образу мыслей ее представителей, повышенному чувству долга и ответственности. Имея в качестве цели своей деятельности становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее духовного мира. Основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми, но не просто на уровне понимания и удовлетворения запросов человека. В педагогической профессии ведущая задача - понять общественные цели и направить усилия других людей на их достижение. В педагогической профессии очень трудно вычленить вклад каждого педагога в качественное преобразование субъекта деятельности - воспитанника.Педагогический коллектив, в котором царит атмосфера взаимной требовательности, принципиальности, конструктивной критики и самокритики, с особым вниманием относятся к творческим поискам коллег, чувствуется заинтересованность в профессиональном росте начинающих, способствует стремлению большинства воспитателей соответствовать требованиям профессионального идеала. Руководители школы должны создавать необходимые условия для самосовершенствования воспитателя: вселять уверенность в своих силах, тактично помогать и направлять молодого педагога, создавать условия для нормальной работы, не загружать педагога ненужной работой. Для саморазвития воспитателю необходимо читать много разнообразной литературы и периодики, посещать музеи и выставки, иметь время от увлечений, творчества. Процесс самопрограммирования поможет определить пути, средства и сроки формирования необходимых профессиональных качеств, определить цели и задачи саморазвития, выработать жизненные правила и принципы, которыми можно руководствоваться в деятельности. Программа формирования положительной "Я-концепции", специально предназначенной для подготовки к педагогической профессии, заключается в формировании: индивидуальных умений - расширение понятия успеха; самоуважение и уважение других; знание себя, уверенность в себе, способность выражать свои чувства, давать и получать обратную связь, наблюдать и фиксировать результаты;Теоретическое представление о воспитании - это в первую очередь качественная характеристика профессионального мышления, позволяющая "видеть" процесс в сиюминутном событии, а воспитательный результат - в реакции ребенка. Важную роль в профессиональной деятельности играет профессиональная позиция, которая определяет личностное отношение к той деятельности, которой занимается человек, к себе самому в этой деятельности. Профессиональная позиция - это точка зрения, отношение к назначению своей профессии и действия, поведение, обусловленное ими; это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельн
План
Содержание
Введение
Глава 1. Профессиональное становление современного педагога-воспитателя
1.1 Профессиональный статус педагога-воспитателя
1.2 Особенности педагогической профессии
1.3 Профессиональный идеал педагога-воспитателя
1.4 Формирование "Я-концепции" воспитателя
Глава 2. Сущность профессиональной позиции педагога-воспитателя
2.1 Профессиональная позиция педагога-воспитателя с точки зрения отношения к своей профессии
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
