Оценка психологических основ психотехники вокального исполнительства для решения проблем в вокально-образовательной практике на начальном этапе обучения. Отличительные черты, присущие исполнителям с разными темпераментами и творческой индивидуальностью.
Белорусский государственный университет культуры и искусстваСовременное развитие вокальной педагогики требует использования самых разнообразных методов формирования профессиональных качеств певца. Познание истории возникновения психотехники и раскрытие ее основных задач в вокальном исполнительстве (включая отбор, систематику, двусторонний характер интерпретации музыкального языка, определение ее содержания и методов работы) позволит использовать психотехнику как науку в решении проблем в вокально-образовательной практике. Это значит научить певцов произвольно овладевать соответствующими психотехническими установками, удерживать их необходимое количество времени и решать с их помощью те или иные творческие задачи: творческого самовыражения, проникновения в авторский замысел, художественного воздействия на слушателя и комплексную задачу, соединяющую все предыдущее, то есть осуществление замысла композитора, намерения, касающееся воздействия на сознание слушателя и реализация тем самым своих собственных исполнительских возможностей в процессе исполнения произведений. Он утверждает, «что все - без исключения - творческие и технические проблемы певческой практики есть проблемы психологические, решаемые певцом и педагогом на уровне сознания (интеллекта) и воли» становится понятным, и что «проникновение в область психотехники певческого искусства и раскрытие природы вокальных парадоксов оперного пения невозможно без достоверного знания реальной природы феномена психики» [Юшманов 2002: 47-48]. Анализ деятельности ведущих вокальных педагогов прошлого и современности позволяет сделать вывод, что психотехника в качестве метода профессионального обучения была и остается одной из наиболее эффективных методик обучения вокалу, в частности, на начальном этапе воспитания певца.Поэтому подбор и ориентация психотехники для тренинга исполнительского мастерства должны осуществляться с учетом характера и темперамента каждого обучаемого и включать все многообразие приемов, обеспечивающих психофизиологическую настройку певца и гармоническое единство психологической настройки, полноценного владения голосом, музыки, слова и драматического действия. На основе исследования практик западноевропейских, русских и белорусских в области совершенствования вокально-исполнительского мастерства начального этапа обучения певца, нами сделан вывод, что подбор и ориентация психотехники для тренинга исполнительского мастерства должны осуществляться с учетом характера голоса и темперамента каждого обучаемого.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
