Аналіз діяльності громадського та приватного секторів у здійснюванні матеріальної та фінансової підтримки закладів опіки на Буковині. Переорієнтація державної інтернатної системи на сімейні форми організації життя осіб з інвалідністю та дітей-сиріт.
При низкой оригинальности работы "Роль приватної ініціативи у розвитку системи суспільної опіки дітей на Буковині (кін. ХІХ - 30 роки ХХ століття)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Роль приватної ініціативи у розвитку системи суспільної опіки дітей на Буковині (кін.Історія свідчить про те, що «інвестування» у дітей є найважливішим напрямом державної соціальної й освітньої політики, а їх захист - пріоритетним завданням влади й громади. Разом із тим, дослідники, аналізуючи питання суспільної опіки дітей, становлення сучасної системи освітньо-виховної підтримки дітей, розглядали розвиток цих процесів на Буковині фрагментарно. Аналіз праць вітчизняних дослідників, законодавства та практики опікунської діяльності свідчить, що опіка - багатоаспектне соціально-правове явище, яке розглядається принаймні з 4-х точок зору: юридичних наук (майнове, сімейне право) як реалізація, спосіб захисту і дотримання прав особи (майнових, індивідуальних тощо); суспільних наук (філософія, етика) як забезпечення соціальної справедливості, виконання морального обовязку держави та громадян стосовно забезпечення природних прав людини на нормальне життя і особистісний розвиток; соціальних наук (соціологія, соціальна робота) як система державної й громадської (недержавної) підтримки та допомоги окремим групам громадян, у т. ч. дітям; педагогічних наук (педагогіки, історії педагогіки, соціальної педагогіки, опікунської педагогіки) як забезпечення педагогічних умов, надання можливості дітям, підліткам, молоді, що потребують опіки, отримати освітньо-виховну й соціально-педагогічну підтримку. ХІХ - першій третині ХХ ст. розвивалась у соціально-економічних та культурно-освітніх умовах, що відображали обєктивні процеси капіталізації суспільства, господарства і повязані з ними політичні (війна, окупація), соціальні (складні умови життя більшості громадян, неможливість батьками виконувати свої виховні функції повною мірою), освітні (збільшення потреби в освічених громадянах, розвиток шкільництва, діяльність учителів, громадськості), культурно-просвітницькі (функціонування національно-культурних, просвітницьких, товариств) явища, а також конкретно-історичні риси буковинського суспільства (поліетнічність, полікультурність та поліконфесійність краю, відносно сталий та однорідний соціальний склад населення). У досліджуваний період в краї склалась система суспільної опіки дітей, представлена різними типами опікунсько-виховних закладів, які диференціювались: за віровизнанням дітей; за статтю; відповідно до того, хто був їх фундатором (держава, приватні особи, церква, національно-культурні товариства); за категоріями дітей, які знаходились у них (сироти, безпритульні, бездоглядні діти; діти з функціональними обмеженнями; новонароджені, покинуті матерями; незаконно народжені, підкинуті (знайдених); діти війни, діти біженців, діти загиблих вояків).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
