Федеральные государственные требования к созданию предметно-развивающей среды. Психолого-педагогические требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
1.5 Психолого-педагогические требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1.6 Организационные требования к созданию предметно-развивающей в различных моделях и формах дошкольного образованияФотоматериалНастоящие федеральные государственные требования к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, являются обязательными для дошкольных образовательных учреждений имеющих государственную аккредитацию. Основными пользователями федеральных государственных требований к создании предметно-развивающей среды, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, являются: • педагогические коллективы образовательных учреждений (дошкольных образовательных групп), ответственные за качественную разработку и реализацию основных общеобразовательных программ дошкольного образования; Основными функциями федеральных государственных требований к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, являются: • Функция сохранения единого образовательного пространства в условиях содержательной и организационной вариативности дошкольного образования. Подбор материалов и оборудования должен осуществляется исходя из того, что при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования основной формой работы с детьми является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым в двух видах: сюжетная игра и игра с правилами. Материал для игры с правилами должен включать материал для игр на физическую компетенцию, для игр на удачу (шансовых) и игр на умственную компетенцию.Таким образом, в группе создана достаточно разнообразная предметно-игровая среда, способствующая развитию, игровой деятельности детей. Для каждого вида деятельности составлен примерный перечень предметов и материалов в соответствии с их назначением и с учетом возраста детей. Перечень представляет собой своеобразный норматив, определяющий необходимое и достаточное число предметов и материалов, которые должны обеспечить разные типы детской деятельности. Критерии оценки развивающего потенциала конкретных типов игрушек разработаны в Центре игры и игрушки Московского государственного психолого-педагогического университета. Возможности действия с данным материалом определяются двумя аспектами: 1. расположением материала в зоне досягаемости для детей или только для взрослых.Материалы и оборудование для игровой деятельности Примерный набор игровых материалов для второй младшей группы Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты Куклы крупные (35-50 см.
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Федеральные государственные требования к созданию предметно - развивающей среды.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
