Роль образовательного кластера Республики Алтай в подготовке специалистов сельского хозяйства - Статья

РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА РЕСПУБЛИКИ АЛТАЙ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВАЦель данного исследования состоит в анализе и разработке комплекса научно обоснованных предложений и рекомендаций по подготовке специалистов сельского хозяйства в рамках образовательного кластера Республики Алтай. Информационную базу исследования составили законодательные и нормативно-правовые акты РФ и Республики Алтай в области инновационной деятельности, материалы Министерства сельского хозяйства Республики Алтай, личные разработки авторов, материалы Интернет-сайтов. Образовательный кластер - совокупность взаимосвязанных учреждений профессионального образования, объединенных по отраслевому признаку и партнерскими отношениями с предприятиями отрасли; система обучения, взаимообучения и инструментов самообучения в инновационной цепочке наука - технологии - бизнес, основанная преимущественно на горизонтальных связях внутри цепочки. Образовательный кластер в Республике Алтай создается с целью повышения эффективности использования трудовых ресурсов, содействия устойчивому росту экономики региона на основе эффективного использования инноваций в образовательной, научной и производственной сферах; формирования вертикально и горизонтально интегрированных структур на основе кластерных приоритетов туризма и агропромышленного комплекса; формирования конкурентной среды для образовательных учреждений, осуществляющих подготовку специалистов начального, среднего и высшего звена для предприятий кластерных структур Республики Алтай; создания единого образовательного пространства в системе непрерывного образования, обеспечивающего опережающее повышение квалификации кадров в течение всей трудовой деятельности; обеспечения доступности получения профессионального образования для всех категорий молодежи, в том числе для слабозащищенных слоев населения и граждан, проживающих в отдаленных населенных пунктах. Организация образовательной деятельности в соответствии с требованиями Международной системы менеджмента качества, которые позволяют мобильно и эффективно разрабатывать и осуществлять систематические корректирующие действия по улучшению складывающейся системы социального партнерства на основе: постоянного доступа к информации о рынке труда; своевременного уточнения структуры востребованности кадров на рынке труда; учета требований работодателей по содержанию профессиональной подготовки специалистов и своевременной его коррекции; эффективной организации практики учащихся и студентов на предприятиях кластеров; оценки качества подготовки специалистов независимыми экспертами и др.Можно считать положительным, с точки зрения соответствия потребностям региональной экономики, сохранение на одном уровне количества выданных целевых направлений на подготовку сельскохозяйственных кадров. Одним из индикаторов работы образовательного кластера следует считать разработку системы дистанционного обучения по современным управленческим и кластерным технологиям, а также проведение работ по подготовке и переподготовке кадров по современным управленческим и кластерным технологиям. Примерная система дистанционного обучения включает два модуля обучения по современным управленческим и кластерным технологиям для специалистов разного уровня: - курс по современным управленческим технологиям; Выявление предпочтений в профессиональной сфере и правильная профориентация способны помочь в решении проблемы насыщения рынка труда профессионалами, получающими образование и работающими в одной и той же профессиональной сфере. В заключение отметим, что основными результатами реализации кластерной политики в образовании Правительства PA будут повышение конкурентоспособности экономики региона за счет роста объемов производства, доли инновационной продукции и производительности труда участников кластеров, увеличение объемов прямых инвестиций в экономику региона, интенсивное развитие субъектов малого и среднего предпринимательства, повышение доли локализации производства конкурентоспособной продукции на территории республики.

Содержание сельскохозяйственных животных 20