Характеристика понятия образования в педагогической науке. Изучение места образования в социальной жизни человека. Анализ мировоззренческой функции философии и ее роли в процессе воспитания всесторонне развитой личности. Проблема философии образования.
В новом тысячелетии уровень и темпы развития общества, его устойчивость зависят от образованности и культуры людей, состояния сферы образования государства. Актуальность темы определяется и тем, что в образовании, так же, как и в экономике, имеются общемировые тенденции, законы, игнорирование которых приводит к отставанию общества. Воспитательный идеал, представленный в педагогических доктринах, связан с формируемыми философией ценностными представлениями о человеке, который выступает в качестве нормативной личностной модели. В настоящее время, в условиях трансформации всех сфер общественной жизни, в философии, педагогике и в обществе в целом идет осмысление новых явлений в формировании и конструировании воспитательного идеала. Более актуальным становится познание сущности образования, внутренней структуры, способов и форм функционирования, изучение темпов и направления его развития, а так же обратного воздействия образования, на все сферы жизни общества.Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что “философия образования” не просто область философского знания, но результат встречного движения философии и образования. Становление современной философии образования обусловливается наличием ряда серьезных факторов, требующих разработки способов экстраполяции философских принципов на образовательный процесс. 3) усилившееся в последние десятилетия ощущение кризиса образования, выражающееся в неудовлетворенности его результатами, в констатации консервативности образовательных институтов, а также разрыва между уровнем подготовки специалистов и потребностями общества; Свойство философской мысли “проникать в сущность вещей”, выявлять закономерности и причинно-следственные связи, строить теоретические, логические обоснования каких-либо явлений, осуществлять рефлексию и саморефлексию и пр. является, ключевым обстоятельством обращения к ее теоретико-методологическим основаниям при возникновении противоречий и кризисных ситуаций в любых областях и сферах человеческого бытия. Философия образования как “совокупность ценностно оформленных представлений о кризисе и проблемах” современной образовательной теории, политике и практике может и должна быть использована для обеспечения целостности видения и разрешения проблем в образовании.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
