Роль нетрадиционного оборудования в физическом развитии детей младшего дошкольного возраста - Курсовая работа

Роль нетрадиционного оборудования в физическом развитии детей младшего дошкольного возрастаРебенок в это время продолжает прибавлять в весе и расти (хотя и не так быстро, как после рождения), поэтому стоит уделить внимание привитию элементарных гигиенических навыков, формировать двигательную активность, а также проводить с детьми всевозможные закаливающие процедуры. Поскольку физическое развитие образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то оздоровительную направленность должна иметь вся жизнедеятельность ребенка в дошкольной образовательной организации. С целью укрепления здоровья детей, формирования у них устойчивой потребности в регулярной физкультурной деятельности особую актуальность приобретает поиск средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития ребенка. Необходимы новые формы работы с дошкольниками, способствующие стимуляции активности и самостоятельности в двигательной деятельности ребенка, которые, действуя на мотивационно-эмоциональную сферу, создадут стойкий интерес к физкультурной деятельности и положительно повлияют на оптимальное развитие ребенка, улучшат его физическую подготовку. За последние годы в отечественной литературе появилось немало научных трудов, посвященных решению различных проблем физического развития и воспитания дошкольников.Система физического воспитания в дошкольных образовательных организациях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей. Правильное физическое воспитание детей - одна из ведущих задач дошкольных организаций, в процессе, которого происходит знакомство с наиболее рациональными способами выполнения движений, положительно влияющих на работу всех органов и систем. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста, изучает закономерности управления развитием ребенка в процессе его воспитания и обучения, учитывая возможности работоспособности организма, возникающие интересы и потребности, формы наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления, своеобразии преобладающего вида деятельности, в связи, с развитием которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка. Познавая и учитывая закономерности потенциальных возможностей ребенка каждого возрастного периода, теория физического воспитания предусматривает требования научно обоснованной программы всего воспитательно-образовательного комплекса физического воспитания (двигательные умения и навыки, физические качества, некоторые элементарные знания), усвоение которой обеспечивает детям необходимый уровень физической подготовленности для поступления в школу. Усвоение техники выполнения физических упражнений первоначально осуществляется на специально организованных физкультурных занятиях, но в дальнейшем ребенок использует эти движения в повседневной жизни, в самостоятельной деятельности, поэтому привычка действовать определенным образом успешно складывается только при тесном взаимодействии воспитателя по физической культуре, воспитателя группы и семьи (17, с.84).Подводя итоги опытно-педагогической работы по изучению уровня физического развития детей младшего дошкольного возраста можно сделать следующие выводы: В результате проведения 1 теста: высокий уровень показали 1(10%) мальчик и 2(20%) девочки, средний уровень 4(40%) мальчика и4(40%) девочки, низкий уровень у 5(50%) мальчиков и 4(40%) девочек. В результате проведения 2 теста: высокий уровень показали 2(20%) мальчика и 0% у девочек, средний уровень 5(50%) мальчиков и 6(60%) девочек, низкий уровень у 3(30%) мальчиков и 4(40%) девочек. В результате проведения 3 теста: высокий уровень показали 1(10%) мальчик и 1(10%) девочка, средний уровень 3(30%) мальчика и 4(40%) девочки, низкий уровень у 6(60%) мальчиков и 5(50%) девочек. В результате проведения 4 теста: высокий уровень показали 2(20%) мальчика и 1(10%) девочка, средний уровень 4(40%) мальчика и 5(50%) девочек, низкий уровень у 6(60%) мальчиков и 4(40%) девочек. Анализ результатов опытно-педагогической работы по изучению уровня физического развития детей младшего дошкольного возраста, показал, что у большинства детей, физическое развитие находится на среднем уровне.Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, память. Поэтому крайне важно организовывать занятия физической культурой именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечить в дальнейшем всестороннее гармоническое развитие личности (8, с.57). Большинство современных родителей ориентированы на интеллектуальное развитие своих детей, причем, иногда это происходит в ущерб физическому развитию.