Цільовий, змістовий, технологічний, контрольно-оцінний компоненти моделювання педагогічних ситуацій у ВНЗ. Розкриття соціального сенсу учительської професії, її кваліфікаційних характеристик. Забезпечення зв’язку педагогічної теорії з шкільною практикою.
При низкой оригинальности работы "Роль моделювання педагогічних ситуацій у професійній підготовці вчителя-класовода", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія СковородиDedicated components of pedagogical situations modeling: targeted, content, technology, procedure, control and evaluation. Three stages of pedagogical situations modeling: preparatory, practical, creative are analyzed. Формування педагога творчого, ініціативного, самокритичного може бути здійснено лише тоді, коли майбутній учитель уже в роки навчання в педагогічному вищому навчальному закладі буде поставлений в умови, максимально наближені до його практичної діяльності за допомогою методів навчання, що готують студента до співпраці з учнями. Ковальчук під моделюванням педагогічних ситуацій розуміє проектування стратегії дій учителя й практичної її реалізації на основі використання системи методів. Зязюна, кожна педагогічна ситуація може бути змодельована по-різному, проте ефект виховання буде безпосередньо залежати від знань педагога, його здібностей [2].Отже, моделювання педагогічних ситуацій у ВНЗ дає змогу розкрити перед студентами соціальний сенс учительської професії, основні її кваліфікаційні характеристики, забезпечити тісний зв’язок педагогічної теорії з шкільною практикою, побачити типові труднощі, з якими вчитель стикається у своїй повсякденній практиці, й визначити шляхи їх подолання, а це, у свою чергу, зможе забезпечити формування в них основ професіоналізму.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
