Роль художественной литературы в воспитании правдивости у детей старшего дошкольного возраста - Курсовая работа

Для мыслящих людей разных исторических эпох было очевидным, что качество жизни народа зависит от его нравственности. Поэтому и педагогика нравственного воспитания подрастающих поколений имеет большую историю, истоки ее идей кроются в трудах Конфуция, Платона, Аристотеля. Поэтому проблема нравственного воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость. Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Это все - знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений, переживания, способность к сочувствию, сорадости, действия в отношении других людей, развитие собственных качеств - и составляет понятие нравственность.Общество с презрением относится к человеку, который в угоду своим собственным мелким интересам обманывает других, присваивает себе общественную или чью-либо личную собственность и бесчестно попирает права и интересы своих товарищей. Ложь - это неприятное, но часто встречающееся явление, когда один человек вербально или невербально передает другому информацию или эмоции, не являющиеся истиной. Необходимым условием, чтобы что-то считалось обманом, является осознание человеком, передающим информацию, что она не является правдой или правдива, но вырвана из контекста и нацелена на введение в заблуждение относительно некоего другого события. Чисто технически можно вообще обойтись без лжи - рассказывать факторы, которые освещают событие в нужном свете, но так как они делают это намеренно, для того, чтобы ввести в заблуждение относительно другого события или факта, то это все равно обман с их стороны и самообман с вашей. Важно с самого начала воспитывать ребенка в духе высоких принципов, формировать у него необходимые нравственные чувства, представления, понятия и на их основе - поступки, соответствующие нормам поведения человека в обществе.Свадковский И.Ф. утверждал, что способность всегда говорить правду, может возникнуть у ребенка при следующих условиях: во-первых, он должен осознать недопустимость лжи, так как она наносит вред и оскорбляет того, кому лгут; во-вторых, он должен осознать себя как личность и дорожить своей честью; в-третьих, он должен обладать достаточно развитой волей для того, чтобы подавить в себе соблазн с помощью обмана удовлетворить свои желания и избежать неприятности. Лишь на основе высокого морального сознания и достаточно сильной воли человек становится способным презирать криводушие и последовательно говорить правду, как бы горька она ни была для него самого и даже для его любимых и близких людей. Неопытные родители, желая бороться с наклонностью ко лжи у своих детей, иногда наносят им тяжелые душевные раны, называя их лгунами, и не только не содействуют выработке у детей правдивости, но, наоборот, тормозят их моральное развитие. Не всегда можно ребенку, рассказывающему о себе, или о наблюдавшихся им событиях, сказать «ты лжешь», если бы даже его рассказ и был чистейшим вымыслом. Подобное незаслуженное обвинение в безнравственности способно глубоко оскорбить ребенка, толкнуть его к замкнутости, поселить неверие в справедливость, спутать его моральные представления и задержать его моральное развитие [15, с.Прямое сопереживание с героями, умение следить за развитием сюжета, сопоставление с реальными событиями помогают школьнику сравнительно быстро и правильно понимать реалистические рассказы, сказки, стихотворения, различные перевертыши, небылицы. Таким образом, помогая детям овладеть языком данного художественного произведения, педагог выполняет и задачи воспитания. В воспитании дошкольников успешно применяется фольклорная проза, слагаемое духовной культуры народа, это пословицы, поговорки, сказки. У всех народов воспитание является главной задачей педагогики, что получило отражение и в пословицах [10, с. Рассматривая труд как моральный и воспитательный фактор, народ подчеркивает его психологическое значение и отмечает, что труд доставляет человеку душевное и моральное удовлетворение: «Без труда нет и покоя», - говорят аварцы, «Друг сделал - телу легче, сам сделал - душе легче», - говорят лезгины и табасаранцы, труд является источником жизни на земле: «Без труда нет и жизни на земле», - говорят даргинцы.Одной из задач является - определить уровень сформированности представлений о честности и правдивости у детей младшего школьного возраста, а также изучить состояние практики работы по использованию художественной литературы в целях воспитания честности и правдивости младших школьников. Если ребенок обманывает родителей в детстве, означает ли это, что он вырастет "обманщиком"? Анализ результатов: анкетирование показало, что 80% родителей уверены, что дети их обманывают. При этом родители отмечают тот факт, что бывают ситуации, когда ложь оправдана (ложь может избавить от наказания; помогает не обидеть человека; помогает благому делу; ложь во спасение). Причины детской лжи родители определили следующим образом: страх наказания; недостаток

Содержание

Введение

1. Теоретические основы воспитания правдивости у детей дошкольного возраста

1.1 Социальная основа лжи

1.2 Методы воспитания правдивости у детей дошкольного возраста

1.3 Художественная литература как средство воспитания честности и правдивости у детей старшего дошкольного возраста

2. Практическая часть

2.1 Диагностика обследования детей старшего дошкольного возраста на выявление причин детской лжи

2.2 Рекомендации для педагогов о воспитании правдивости у детей старшего дошкольного возраста по средствам художественной литературы

Заключение

Список литературы

Приложение

Для мыслящих людей разных исторических эпох было очевидным, что качество жизни народа зависит от его нравственности. Поэтому и педагогика нравственного воспитания подрастающих поколений имеет большую историю, истоки ее идей кроются в трудах Конфуция, Платона, Аристотеля.

В наше время в общественном сознании уже обозначился обобщенный образ человека, отвечающего требованиям двадцать первого века. Это физически здоровый, образованный творческий человек, способный к осмысленному общественному труду, строительству собственной жизни, сферы обитания и общения, сообразно с основными моральными принципами. Поэтому проблема нравственного воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.

Дошкольное детство - это период усвоения норм морали и социальных способов поведения. Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Они связаны не только с тем, что он еще мало знает об этом мире, а должен и хочет его познать.

И не только физически жить, но хорошо, комфортно чувствовать себя среди людей и развиваться, совершенствоваться. А для этого важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за что хвалят, а за что ругают или даже наказывают. И вот в процессе этого сложного познания сам ребенок становится личностью, со своим мировоззрением, со своим пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственным поведением.

Это все - знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений, переживания, способность к сочувствию, сорадости, действия в отношении других людей, развитие собственных качеств - и составляет понятие нравственность. Без нее человек не может жить среди других людей.

О том, что, ввести ребенка в мир человеческих отношений - одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста. Детей надо приучать жить среди людей, формируя у них определенные психологические качества (внимание, волю, эмоции) и навыки общения.

Объект исследования: процесс воспитания правдивости

Предмет исследования: художественная литература

Цель исследования: Показать роль художественной литературы в воспитании правдивости у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

2. Провести диагностику с детьми старшего дошкольного возраста на выявление причин детской лжи (с детьми и родителями).

3. Разработать рекомендации для педагогов о воспитании правдивости у детей старшего дошкольного возраста по средствам художественной литературы.

Методы исследования: беседа, наблюдение за детьми, анкетирование.

База исследования: дошкольное учреждение №8 "Улыбка" г. Клинцы.