Исследование подходов к определению уровней и критериев интеллектуального развития личности. Изучение специфики служебной деятельности младшего командного состава на корабле, проблем и противоречий, связанных с исполнением ими должностных обязанностей.
Идет процесс реформирования частей и соединений, сокращается численность личного состава армии и флота, осуществляется переход на смешанную систему комплектования. О необходимости создания института профессиональных сержантов не только в частях постоянной готовности, но и в учебных центрах, военно-учебных заведениях заявил еще в феврале 2006 года заместитель председателя правительства - министр обороны РФ Сердюков. 25 - 31 % сержантов через шесть месяцев после вступления в должность не могут освоиться с ее требованиями, что в условиях военной службы равносильно профессиональному несоответствию и приводит к отстранению от должности. Одной из причин этого является исторически сложившаяся традиция изучения интеллекта в той его форме, которая представляется наиболее сложной, - в форме теоретического интеллекта. Интеллект же практический, связанный, например, с управленческой деятельностью, долго оставался вне сферы исследований, и было широко распространено представление о нем, как о низшем, более простом по сравнению с теоретическим интеллектом типе и потому - не заслуживающим внимания.Именно в рамках этого направления оформилось понятие «интеллект» в качестве научной психологической категории. Содержание понятия «интеллект» оказалось, таким образом, расширенным как с точки зрения перечня его проявлений, так и точки зрения факторов его становления. Уже с начала века в рамках тестологии складываются две противоположные линии в трактовке природы интеллекта: первая связана с признанием общего фактора интеллекта, в той или иной степени представленного на всех уровнях интеллектуального функционирования (К.Спирмен), вторая - с отрицанием какого-либо начала интеллектуальной деятельности и утверждением существования множества независимых интеллектуальных способностей (Л.Терстоун). Таким образом, на этом этапе развития тестологии был сделан существенный шаг в развитии представлений о природе интеллекта, определяемый пониманием того обстоятельства, что интеллект не может быть сведен к степени выраженности определенных познавательных функций либо к совокупности усвоенных знаний, интеллект определяется, как продуктивная способность, обеспечивающая возможность выявления связей и отношений в заданных тестовых ситуациях. Взгляд на интеллект с позиции теории эволюции привел Чарлсворза к заключению, что глубинные механизмы того свойства психики, которое мы называем интеллектом, коренятся во врожденных свойствах нервной системы.Среди всего многообразия социально-психологических качеств личности, которые могли бы потенциально повлиять на успешность процесса управления военным коллективом, представляется целесообразным рассматривать коммуникативные и организаторские способности, IQ, командира подразделения, эффективность служебной деятельности. Применительно к служебной деятельности младшего командира под результативностью понималась эффективность деятельности состава управляемого им подразделения. Проведен теоретический анализ литературы по проблеме изучения интеллекта, уточнены теоретические основы с целью использования защищенных от неискренности испытуемого методов диагностики реального отношения к действительности. Определена последовательность изучения проблемы, задачи, объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза. Исследование проводилось с младшим командным составом воинского подразделения, насчитывающим 28 человек.Изучая зависимость эффективности служебной деятельности младших командиров от их интеллектуальных и личностных особенностей в условиях военно-морской деятельности использовались различные методики. Учитывая, что среднее значение уровня интеллекта в группе составило 100 баллов (такой показатель встречается у 50% населения), эти показатели говорят о том, что военнослужащие этой группы имеют средние показатели уровня интеллекта Среднее значение уровня интеллекта составило 103 баллов, что является средним показателем и показывает, что эффективность управленческой деятельности командиров в данном подразделении недостаточна. В первую группу вошли военнослужащие с высоким уровнем эффективности служебной деятельности; во вторую - с низким уровнем эффективности служебной деятельности. Таким образом, анализ результатов исследования личностных свойств военнослужащих показал, что у военнослужащих высоким уровнем эффективности служебной деятельности преобладают следующие личностные качества: организаторские способности, коммуникативные способности, уровень IQ. интеллектуальный личность командный служебныйЦелью дипломной работы было изучение влияния уровня интеллектуального развития на служебную деятельность младших командиров. Проведенный анализ исследуемой проблемы влияния уровня интеллектуального развития на эффективность служебной деятельности младших командиров позволяет сделать следующие выводы: - Выбор темы продиктован актуальностью проблемы деятельности младших командиров, ставшей особо остро в свете реформирования вооруженных сил и переходу старшинского и сержантского состава на профессиональную основу. Определ
Введение
Актуальность: Реорганизация Вооруженных Сил Российской Федерации происходит в непростое время. Российская армия переживает один из сложнейших периодов своей многовековой истории. Идет процесс реформирования частей и соединений, сокращается численность личного состава армии и флота, осуществляется переход на смешанную систему комплектования. Одной из приоритетных концепций развития Вооруженных Сил Российской Федерации в настоящее время является концепция федеральной целевой программы по обеспечению комплектования должностей сержантов и совершенствованию системы подготовки младших специалистов. О необходимости создания института профессиональных сержантов не только в частях постоянной готовности, но и в учебных центрах, военно-учебных заведениях заявил еще в феврале 2006 года заместитель председателя правительства - министр обороны РФ Сердюков.
Основной причиной низкого командно-организаторского и воспитательного потенциала младших командиров является неудовлетворительное качество укомплектования указанной категории военнослужащих. Подавляющей части сержантов не удается в оптимальные сроки освоить практику командования подразделением. 25 - 31 % сержантов через шесть месяцев после вступления в должность не могут освоиться с ее требованиями, что в условиях военной службы равносильно профессиональному несоответствию и приводит к отстранению от должности. Только около 65 % добиваются полного становления в качестве младшего командира.
Связь интеллекта с эффективностью управленческой деятельности представляется предельно очевидной. В силу этого можно было бы ожидать, что тема «интеллект руководителя» хорошо и подробно изучена. К сожалению, это не так и конкретных данных по ней явно недостаточно. Одной из причин этого является исторически сложившаяся традиция изучения интеллекта в той его форме, которая представляется наиболее сложной, - в форме теоретического интеллекта. Интеллект же практический, связанный, например, с управленческой деятельностью, долго оставался вне сферы исследований, и было широко распространено представление о нем, как о низшем, более простом по сравнению с теоретическим интеллектом типе и потому - не заслуживающим внимания. Кроме того, практический интеллект гораздо труднее исследовать строгими научными методами, поскольку они должны при этом применяться не в лабораторных, а в естественных условиях профессиональной деятельности. Такой ошибочный взгляд изменился, благодаря ставшей классической работе Б.М.Теплова «Ум полководца». В ней рассматривался практический интеллект в его высших проявлениях на материале деятельности выдающихся военачальников, полководцев, государственных деятелей. В приводимом ниже высказывании Б.М. Теплова лаконично сформулирована совершенно иная, принятая в настоящее время точка зрения на практический интеллект в целом и на интеллект руководителя в особенности. Это высказывание как нельзя лучше и точнее отражает суть рассматриваемого здесь вопроса: «Теоретический ум рассматривается как высшая форма проявления интеллекта. Практический же ум, даже на самых высоких его ступенях - ум политика, государственного деятеля, полководца - расценивается... как более элементарная, более легкая, как бы менее квалифицированная форма интеллектуальной деятельности. Это убеждение глубоко ошибочно, ...нет ни малейшего основания считать работу практического ума более простой и элементарной, чем работа ума теоретического». Прямая зависимость между успешностью управленческой деятельности и интеллектом руководителя представляется, на первый взгляд, явной и самоочевидной. Именно это представление, являющееся в действительности иллюзорным, очень долгое время фактически блокировало не только исследования в данной области, но и саму постановку вопроса о связи интеллекта с эффективностью управленческой деятельности. И лишь в начале 60-х гг. была установлена основная и исходная закономерность, связывающая эти два наиболее обобщенных явления - интеллект и эффективность управленческой деятельности.
Таким образом, в современных условиях реформы ВС РФ исследование связи интеллекта с эффективностью управления представляется чрезвычайно актуальным.
Объект исследования: военнослужащие, находящиеся на должностях младшего командного состава на корабле.
Предмет исследования: взаимосвязь интеллектуального развития младших командиров с эффективностью их служебной деятельности.
Цель исследования: выявить, в какой степени эффективность служебной деятельности младших командиров связана с их интеллектуальными особенностями и личностными свойствами.
Гипотеза: уровень интеллектуального развития оказывает влияние на эффективность служебной деятельности младших командиров при наличии у них других личностных качеств, связанных с руководящей деятельностью (их перечень будет уточнен в ходе работы).
Задачи исследования: - Провести теоретико-методологический анализ научной литературы по проблеме изучения интеллекта.
- Проанализировать существующие в современной психологической науке подходы к определению уровней и критериев интеллектуального развития личности.
- Выявить специфику служебной деятельности младших командиров, а также проблемы и противоречия, связанные с исполнением их должностных обязанностей и успешностью деятельности.
- Разработать план экспериментальной работы и подобрать соответствующие его основной цели методы исследования.
- На основе обработки и анализа полученных данных сформулировать практические рекомендации по работе с младшими командирами.
Практическая значимость исследования заключается в определении тех параметров личности военнослужащих, которые способствуют грамотному укомплектованию указанной категории военнослужащих, а также выделению психолого-педагогических условий развития интеллектуальных и личностных качеств военнослужащих в ходе воинской деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
