Программно-технический комплекс для оценки психофизиологических адаптивных возможностей индивида при различных видах деятельности. Адаптация к учебной и спортивной деятельности. Психофизиологические, нейродинамические и личностные особенности студентов.
При низкой оригинальности работы "Роль индивидуальных психофизиологических особенностей студентов в адаптации к умственной и физической деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Роль индивидуальных психофизиологических особенностей студентов в адаптации к умственной и физической деятельности Работа выполнена на кафедре физиологии человека и животных и валеологии ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» Научный консультант: доктор биологических наук, профессор Казин Эдуард МихайловичВ зависимости от особенностей структуры функциональной системы, ее сложности и входящих в нее параметров формируется общая стратегия адаптации к деятельности, определяемая особенностями специфических и неспецифических структур. Проведенные исследования свидетельствуют, что выполнение сложной сенсорной деятельности и физической нагрузки малой интенсивности у лиц с низкими характеристиками функциональной подвижности нервной системы и работоспособности головного мозга сопровождаются более выраженными дезадаптивными сдвигами со стороны функциональных показателей кардиореспираторной системы, по сравнению с лицами, имеющими высокие характеристики подвижности нервных процессов и работоспособности головного мозга. Уровень функциональной подвижности нервных процессов, работоспособность головного мозга и профиль функциональной асимметрии мозга, отражающие способность нервной системы обеспечивать максимально возможный для каждого индивида темп сложной сенсомоторной деятельности, являются устойчивыми генетически детерминированными показателями и определяют успешность и физиологическую стоимость деятельности. Оценивались индивидуально-типологические особенности высшей нервной деятельности, характер сенсомоторного и вегетативного реагирования на умственные и физические нагрузки различной степени сложности, состояние когнитивной сферы, личностные особенности, особенности функциональной асимметрии мозга, реакцию на психоэмоциональный стресс (экзамен), а также особенности эффективности деятельности: экзаменационный балл, уровень спортивного мастерства и время восстановления после нагрузки. С целью изучения механизмов адаптации студентов исследования проводили в несколько этапов: 1 этап - оценка фонового состояния (октябрь-ноябрь) с определением у студентов первых-третьих курсов: а) свойств высшей нервной деятельности (работоспособности головного мозга (РГМ), подвижности, динамичности и уравновешенности);Основные свойства нервных процессов (функциональная подвижность, работоспособность головного мозга и функциональная асимметрия мозга) играют важную роль в характере реагирования соматовегетативных, психомоторных и психофизиологических функций и определяют особенности индивидуального поведения человека.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
