Изучение связи между тревожностью и общим эмоциональным самочувствием родителей, содержанием их страхов и тревог и характеристиками страхов и тревожности детей. Обоснование гипотезы о связи детской и родительской тревожности и межличностной надежности.
При низкой оригинальности работы "Роль детско-родительских отношений в становлении тревожности как личностного образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Роль детско-родительских отношений в становлении тревожности как личностного образованияНа выборках детей 5-17 лет и их родителей изучалась связь между тревожностью и общим эмоциональным самочувствием родителей, содержанием их страхов и тревог и характеристиками страхов и тревожности детей. Обнаружилось, что родители тревожных детей испытывают страхи и опасения чаще и переживают их более интенсивно, чем родители эмоционально благополучных. И психологи, и врачи нередко придерживаются мнения, что тревожность передается ребенку от напряженной, тревожной матери и/или возникает вследствие неуверенности ребенка в родительской любви и поддержке [Захаров, 2000; Раттер, 1987; Салливан, 1999; Вуд, Мак-Леод 2003; Вуд, Пицентини, 2006; Купер, 2006]. Это чувство незащищенности может породить у ребенка широкий диапазон неблагоприятных факторов: явное или скрытое доминирование, безразличие, сумасбродное поведение, отсутствие уважения к потенциальным потребностям ребенка, отсутствие реального руководства, пренебрежительное отношение, чрезмерное восхищение или его полное отсутствие, недостаток доверительности и теплоты, необходимость принимать чью-либо сторону при разногласиях родителей, слишком малая или чрезмерная ответственность, излишняя опека, изоляция от других детей, несправедливость, дискриминация, невыполнение обещаний, враждебная атмосфера и так далее и тому подобное» [Хорни, 1997, с. Результаты подтвердили литературные данные, при этом не выявилось одного какого-либо вида нарушения, диапазон их чрезвычайно широк и включает по сути все возможные виды нарушений в отношениях взрослых к ребенку - от гипо-до гиперопеки, от повышенных ожиданий и требований, которым ребенок не может соответствовать до полного попустительства, а также нарушения взаимоотношений взрослых между собой, - родителей, родителей и прародителей и др., а также взрослых со старшими детьми.Боязнь,что с ребенком что-нибудь случится (болезнь, травма, насилие и др.) 100 Боязнь,что с родителями что-нибудь случится 92,3 Боязнь своей несостоятельности как родителя 69,2 Боязнь не соответствовать ожиданиям родителей, оказаться недостаточно умным, смелым, хуже, чем другие) 58,9 Боязнь оказаться в глазах ребенка некомпетентным, недостаточно умным и т.п. человеком, передать ребенку «по наследству» свои проблемы, трудности 55,2 Боязнь доставить родителям неприятности, расстроить их 56,4 Боязнь умереть, оставить ребенка сиротой 48,7 Боязнь собственной смерти 79,4 Переживание нестабильности окружающего мира, предчувствие постоянной угрозы (т.е. тревоги в собственном смысле слова) со стороны взрослых транслируется ребенку взрослыми, причем оно аффективно насыщено гиперзаботой о его жизни и здоровье.
План
Содержание страхов тревожных детей и их родителей
Содержание страхов, опасений (колво испытуемых в %)
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
