Робота над відокремленими членами речення як засіб удосконалення мовленнєвих умінь студентів педагогічних коледжів - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Тернопільському державному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка. Науковий керівник: Мельничайко Володимир Ярославович, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри методики викладання української мови і культури мовлення Тернопільського державного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Офіційні опоненти: Караман Станіслав Олександрович, доктор педагогічних наук, професор, декан філологічного факультету Київського міського державного педагогічного університету імені Бориса Грінченка.Особливість навчання української мови в педагогічному коледжі (обмежена кількість годин на вивчення тем, недостатнє розуміння студентами засвоєних у школі основних мовознавчих положень) вимагає комплексного підходу й до вивчення синтаксису, складовою частиною якого є відокремлені члени речення (ВЧР). Емпіричні методи: педагогічні спостереження за опрацюванням даної теми в школі й педколеджі, використанням досліджуваних мовних одиниць у мовленні студентів на заняттях з різних предметів та під час педагогічної практики; узагальнення власного 23-річного досвіду викладання української мови в педучилищі (педколеджі) й досвіду вчителів шкіл та викладачів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації (відвідування занять, аналіз навчально-методичної документації тощо); індивідуальні бесіди зі студентами і викладачами; анкетування учнів і студентів; педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий, контрольний), у ході якого перевірялась ефективність пропонованої методики опрацювання ВЧР. Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає в обґрунтуванні необхідності цілеспрямованої роботи над формуванням у студентів стилістично доцільного, комунікативно виправданого мовлення в звязку з вивченням досліджуваної теми та комунікативно-спрямованої мовленнєвої діяльності студентів на заняттях української мови і в позааудиторний час; в розробці дидактичної моделі формування мовленнєвої компетенції студентів у процесі опрацювання відокремлених членів речення та виявленні рівнів її сформованості. Практичне значення дослідження полягає в тому, що створено методику формування мовленнєвих умінь студентів у процесі роботи над відокремленими членами речення, яка сприяє вдосконаленню викладання української мови та системи роботи з розвитку мовлення студентів, ефективності педагогічного спілкування майбутніх учителів з учнями; розроблено систему навчально-тренувальних вправ, у тому числі й компютерну програму “Методичне забезпечення розділу “Місце та роль відокремлення в структурі простого ускладненого речення”; створено навчальну програму з дисципліни “Основи теорії мовної комунікації”, що забезпечує науково-теоретичну базу формування комунікативних умінь студентів. Вірогідність результатів дослідження забезпечується методологічною і лінгводидактичною обґрунтованістю вихідних положень у визначенні основних напрямів дослідження, раціональним застосуванням комплексу методів, адекватних обєктові, предметові, поставленій меті й завданням дослідження, кількісним і якісним аналізом результатів констатуючого зрізу та формуючого експерименту, системним вивченням спеціальної лінгвістичної, психологічної та педагогічної літератури, експериментальною перевіркою в педагогічних коледжах пропонованої методики з роботи над формуванням мовленнєвих умінь студентів у ході опрацювання відокремлених членів речення.Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів організації роботи над відокремленими членами речення.Нові підходи до викладання української мови у вищому навчальному закладі І-ІІ рівнів акредитації // Педагогіка і психологія професійної освіти. Використання етнопедагогічних ідей у процесі вивчення української мови (на прикладі навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації) // Ідеї народної та наукової педагогіки у вихованні дітей і молоді (Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (4-5 листопада 1999 року, м.Івано-Франківськ: НМЦ “Українська етнопедагогіка і народознавство” АПН України і Прикарпатського університету ім.В.Стефаника, 1999. Міжпредметна інтеграція у процесі вивчення української мови (ВЗО І-ІІ рівнів акредитації) // Джерела: Наук.-метод. Стилістичні особливості функціонування відокремлених членів речення в оповіданнях Ю.Липи // Юрій Липа: голос доби і приклад чину: Зб. наук. праць.- Планування теоретичного та практичного аспектів опрацювання відокремлених членів речення в педагогічному коледжі // Наук. записки Терноп. держ. пед. уні-тету.

Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях