Робота над уживанням учнями 5–7 класів виражальних мовних засобів у текстах різних стилів - Автореферат

13.00.02 - Теорія і методика навчання української мови виражальний мовний текстРоботу виконано в Бердянському державному педагогічному університеті. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Вашуленко Микола Самійлович, Інститут педагогіки АПН України, головний науковий співробітник лабораторії початкової освіти. Захист відбудеться “18” лютого 2009 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.452.02 в Інституті педагогіки АПН України (04053, м.Простежується чіткий антропоцентричний підхід до вивчення мови, що передбачає орієнтацію на такі проблеми, як “мова в людині” і “людина в мові”. Формування в учнів 5-7 класів умінь і навичок користуватися мовними засобами у процесі сприймання, розуміння і продукування текстів усної і письмової форм є провідною метою навчання української мови. Мотиваційні моменти і тісно повязаний з ними емоційний стан мовця накладають відбиток на організацію його мовлення, що практично реалізується добором виражальних мовних засобів на всіх її рівнях у текстах розмовного, художнього та публіцистичного стилів. Багатоаспектність і складність проблеми вживання учнями 5-7 класів виражальних мовних засобів у текстах різних стилів зумовили її розгляд з різних позицій: розробка мовного компонента загальноосвітньої підготовки учнів (О. Вибір теми дослідження “Робота над уживанням учнями 5-7 класів виражальних мовних засобів у текстах різних стилів” зумовлений, з одного боку, потребою розвитку в учнів необхідних умінь сприймати, розуміти, аналізувати і відтворювати виражальні мовні засоби, рівнем теоретико-практичного опрацювання проблеми роботи над виражальними мовними засобами у текстах різних стилів, слабкою дієвістю традиційних методик щодо підвищення рівня мовленнєвої підготовки школярів; з іншого, - недостатнім рівнем культури мовлення учнів 5-7 класів, а також рівнем опрацювання проблеми збагачення словникового запасу виражальними засобами, роботи над ними з метою формування культури мовлення молодших підлітків.У першому розділі дисертації - “Теоретичні основи вивчення виражальних мовних засобів у курсах української мови та методики викладання української мови у школі” - окреслено лінгвостилістичні, психолого-педагогічні і методологічні засади методики роботи над виражальними мовними засобами, зясовано питання про їх місце в системі роботи над розвитком звязного мовлення учнів. Визначити вихідні теоретичні положення, які стали базовими для створення методичної системи роботи над виражальними мовними засобами у текстах розмовного, художнього та публіцистичного стилів, допоміг детальний огляд, вивчення і всебічний аналіз лінгвостилістичної, психолого-педагогічної, науково-методичної літератури з проблеми дослідження, аналіз шкільних програм, підручників і посібників. Здобуті результати засвідчують, що в учнів 5-7 класів недостатньо сформовані вміння вживати виражальні засоби мови у текстах різних типів і стилів мовлення, унаслідок чого вони припускаються помилок: порушують послідовність викладу думок (5 клас - 35,4%; 6 клас - 34,2%; 7 клас - 32,3%), порушують принцип точності і логічності викладу думок (5 клас - 34,2%; 6 клас - 32,4%; 7 клас - 31,6%), єдність стилю (5 клас - 34,7%; 6 клас - 33,5%; 7 клас - 32,6%), не використовують авторські виражальні засоби (5 клас - 23,5%; 6 клас - 25,2%; 7 клас - 26,3%), порушують правила мовного оформлення (5 клас - 49,4%; 6 клас - 51,2%; 7 клас - 53,2%) тощо. Експеримент мав на меті перевірити ефективність пропонованої розосередженої методики роботи з формування в учнів 5-7 класів уміння використовувати виражальні мовні засоби, а саме: доступність дібраних вправ і завдань відповідно до експериментально-дослідної програми навчання школярів на уроках рідної мови, ефективність запропонованих форм, методів, і засобів роботи над виражальними одиницями, систему завдань і вправ, кількість використаних позицій з активного словника виражальних засобів у текстах розмовного, художнього та публіцистичного стилів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ