Перцептивное отображение объективной действительности в рисунке как один из ведущих методов графической фиксации взаимодействия окружающего мира с органами чувств человека. Определение места рисунка в концепциях современных образовательных систем.
При низкой оригинальности работы "Рисунок как средство эстетического воспитания и формирования художественного и проектного мышления", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Рисунки, обнаруженные на камне пещер Африки, Европы, Азии, Америки, свидетельствуют о том, что эта форма гораздо древнее, чем, например, математика, физика, химия, лингвистика и др. науки. Рисунок - также одна из форм естественнонаучного познания, т.к. в нем реализуются такие научные методы, как наблюдение, анализ, синтез, моделирование и др. Ильенкова, можно сделать выводы о всеобщности и универсальности рисунка как языковой формы, о значимости обучения рисунку как средству развития продуктивного творческого воображения. Микеланджело отмечал: «…рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры; рисунок является источником и душой всех видов живописи и корнем всякой науки». Если рассмотреть универсальность рисунка с позиций современной педагогики, то рисунок можно обоснованно позиционировать как своеобразную «метадисциплину», т.е., в нашем понимании, учебную дисциплину, область функционирования которой выходит за привычные собственные объектные границы (художественное творчество, архитектура, дизайн) и проникает в другие сферы человеческой деятельности (науку, технику, производство и т.д.).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
