Результаты использования методов близнецового, семейного и приемных детей в определении роли наследственности и среды в детерминации индивидуальных различий - Контрольная работа

Взаимосвязь со средой, которая может иметь «закрытый» (не изменяющий среду и систему) или «открытый» (преобразующий среду и систему) характер. Если же изменчивость признака целиком зависит от генотипа, то коэффициент корреляции в группе МЗ близнецов должен быть близок к 1,0, а в группе ДЗ близнецов приблизительно равен 0,5 (т.е. степени родства ДЗ близнецов, схожести их генотипа). Но если признак чувствителен к такого рода особенностям близнецовой среды, то близнецовый метод малопригоден для его изучения, так как нарушается принцип равенства сред и общая среда будет вносить больший вклад в сходство МЗ близнецов, чем в сходство ДЗ близнецов. Так, в ряде исследований показано, что средовые условия развития имеют тенденцию увеличивать различия ДЗ близнецов: родители склонны акцентировать различия ДЗ близнецов (например, успехи в разных видах деятельности); сами близнецы стремятся подчеркнуть свою непохожесть. Таким образом, если средовые условия оказывают различное влияние на формирование изучаемой характеристики у МЗ и ДЗ близнецов, то показатель наследуемости этой характеристики может оказаться искаженным: заниженным, если общая среда вносит меньший вклад в сходство МЗ близнецов, чем в сходство ДЗ близнецов; завышенным - в противоположном случае.Одним из способов проверки надежности результатов, получаемых при исследовании роли наследственности и среды в разных психологических характеристиках, является сопоставление результатов, полученных разными методами. Эти результаты свидетельствуют о том, что все индивидуальные различия по изучаемой характеристике определяются генотипом: МЗ близнецы оказываются полностью идентичны по этой характеристике, остальные родственники похожи в той степени, которая соответствует их генетическому сходству (корреляции родителей и детей равны 0,5; корреляции сибсов равны 0,5; корреляции родителей и приемных детей равны 0,0). Во втором примере корреляции между родственниками определяются на 50% наследуемостью и на 25% - общей средой, поэтому сходство между МЗ близнецами будет составлять 50% от их генетического сходства (напомним, что у МЗ близнецов генетическое сходство составляет 100%) плюс сходство за счет общей среды (25%), т.е. в результате корреляция между МЗ близнецами составит 0,75. Сходство между ДЗ близнецами будет складываться таким же образом: поскольку генетическое сходство ДЗ близнецов составляет 50%, при 50-процентной наследуемости мы будем иметь 25% сходства за счет общих генов и 25% - за счет общей среды, соответственно корреляция для ДЗ близнецов составит 0,5. В третьем примере сходство между родственниками определяется только средовыми параметрами (25% за счет общей среды), поэтому для тех родственников, которые имеют общую среду, корреляция будет равна 0,25.Классический метод близнецов предполагает сопоставление уровня сходства в парах МЗ и ДЗ близнецов и основан на следующих допущениях: равенство сред для партнеров как в парах МЗ, так и в парах ДЗ близнецов; отсутствие систематических различий между близнецами и неблизнецами; отсутствие систематических различий между МЗ и ДЗ близнецами; При чисто генетической детерминации индивидуальных различий (аддитивный эффект действия генов) величина корреляции между партнерами МЗ близнецовых пар должна приближаться к 1,0, а между близнецами ДЗ пар - к 0,5; При средовой детерминации индивидуальных различий величина корреляций как МЗ, так и ДЗ близнецов должна приближаться к 1,0 (в силу общности среды); Допущение о равенстве сред для близнецовых партнеров может нарушаться в силу следующих причин: существуют специфические средовые условия, увеличивающие сходство МЗ близнецов; существует ряд средовых условий, приводящих к неравноценности сред для партнеров как в парах МЗ, так и в прах ДЗ близнецов, что уменьшает их сходство.

Одним из способов проверки надежности результатов, получаемых при исследовании роли наследственности и среды в разных психологических характеристиках, является сопоставление результатов, полученных разными методами.

Допустим, при исследовании одной и той же психологической характеристики близнецовым и семейным методами , а также методом приемных детей были получены результаты, приведенные в табл. 2. Эти результаты свидетельствуют о том, что все индивидуальные различия по изучаемой характеристике определяются генотипом: МЗ близнецы оказываются полностью идентичны по этой характеристике, остальные родственники похожи в той степени, которая соответствует их генетическому сходству (корреляции родителей и детей равны 0,5; корреляции сибсов равны 0,5; корреляции родителей и приемных детей равны 0,0).

Во втором примере корреляции между родственниками определяются на 50% наследуемостью и на 25% - общей средой, поэтому сходство между МЗ близнецами будет составлять 50% от их генетического сходства (напомним, что у МЗ близнецов генетическое сходство составляет 100%) плюс сходство за счет общей среды (25%), т.е. в результате корреляция между МЗ близнецами составит 0,75. Сходство между ДЗ близнецами будет складываться таким же образом: поскольку генетическое сходство ДЗ близнецов составляет 50%, при 50-процентной наследуемости мы будем иметь 25% сходства за счет общих генов и 25% - за счет общей среды, соответственно корреляция для ДЗ близнецов составит 0,5. Сходство приемных детей и усыновивших их родителей будет определяться только общей средой (25%), поэтому их корреляция составит 0,25.

В третьем примере сходство между родственниками определяется только средовыми параметрами (25% за счет общей среды), поэтому для тех родственников, которые имеют общую среду, корреляция будет равна 0,25.

Таблица 2

Корреляции между парами родственников при разных значениях наследуемости общей и различающейся среды (по:Plomin R., 1990)

Пример 1 Пример 2 Пример 3

МЗ близнецы 1,00 0,75 0,25

ДЗ близнецы 0,50 0,50 0,25

Родители-дети Сибсы (родные) 0,50 0,50 0,25

Биологические родители и их дети, усыновленные в другую семью 0,50 0,25 0,00

Генетически не связанные люди, живущие вместе (родители-усыновители и приемные дети или приемные братья и сестры) 0,00 0,25 0,25

Наследуемость Общая среда Различающаяся среда 1,00 0,00 0,00 0,50 0,25 0,25 0,00 0,25 0,75

Все три приведенных примера демонстрируют результаты, которые получаются в тех случаях, когда данные, полученные разными методами, не вступают в противоречие. Если же результаты исследования одной и той же психологической характеристики, полученной разными методами, не совпадут, то можно выяснить причины, изменяющие внутрипарное сходство тех или иных родственников. Например, если сходство ДЗ близнецов превышает сходство сибсов , можно предположить влияние специфических близнецовых эффектов , имеющих средовое происхождение и увеличивающих сходство ДЗ близнецов.1. Классический метод близнецов предполагает сопоставление уровня сходства в парах МЗ и ДЗ близнецов и основан на следующих допущениях: равенство сред для партнеров как в парах МЗ, так и в парах ДЗ близнецов; отсутствие систематических различий между близнецами и неблизнецами; отсутствие систематических различий между МЗ и ДЗ близнецами;

2. При чисто генетической детерминации индивидуальных различий (аддитивный эффект действия генов) величина корреляции между партнерами МЗ близнецовых пар должна приближаться к 1,0, а между близнецами ДЗ пар - к 0,5;

3. При средовой детерминации индивидуальных различий величина корреляций как МЗ, так и ДЗ близнецов должна приближаться к 1,0 (в силу общности среды);

4. Допущение о равенстве сред для близнецовых партнеров может нарушаться в силу следующих причин: существуют специфические средовые условия, увеличивающие сходство МЗ близнецов;

существуют специфические средовые условия, уменьшающие сходство ДЗ близнецов;

существует ряд средовых условий, приводящих к неравноценности сред для партнеров как в парах МЗ, так и в прах ДЗ близнецов, что уменьшает их сходство.

5. Если изучаемая психологическая характеристика чувствительна к тем средовым условиям, равенство которых нарушается, показатель наследуемости, получаемый в близнецовом исследовании, может искажаться;

6. Помимо классического варианта, существует несколько разновидностей близнецового метода, в частности, метод разлученных близнецов, позволяющий наиболее четко разделить наследственные и средовые влияния;

7. При изучении количественных признаков можно проводить семейные исследования (семейный метод) - сопоставлять сходство друг с другом членов одной семьи;

8. О влиянии генотипа говорят в тех случаях, когда большей степени родства соответствует большее сходство (корреляция) по изучаемой характеристике;

9. Семейный метод не позволяет четко развести средовые и генетические влияния и относится к "нежестким" экспериментальным схемам, поскольку родственники, имеющие больше общих генов, имеют и более похожие условия среды;

10. К сложностям семейных исследований можно отнести различия в возрасте между родственниками, принадлежащими к разным поколениям;

11. Метод приемных детей является жесткой экспериментальной схемой, позволяющей четко разводить влияния генетических и средовых факторов на изменчивость изучаемых психологических характеристик;

12. Высокая корреляция между детьми и биологическими родителями свидетельствует о генотипических влияниях на изменчивость изучаемой характеристики. Высокая корреляция между детьми и родителями-усыновителями свидетельствует о средовых влияниях;

13. В ряде стран (в том числе и Республике Беларусь), в связи с существующими там традициями усыновления (тайна усыновления охраняется законом), применение метода приемных детей практически невозможно;

14. Сопоставление результатов исследования одной и той же психологической характеристики с применением разных методов - близнецового, семейного и метода приемных детей - позволяет оценивать их надежность;

15. Если результаты исследования одной и той же психологической характеристики, полученные разными методами, вступают в противоречие, необходим дополнительный анализ причин, влияющих на внутрипарное сходство тех или иных родственников.

1. Большой психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко. М.; С-Пб, 2003.

2. Гальтон Ф. Наследственность таланта. М.: Мысль, 1996.

3. Егорова М.С. Генетика поведения: психологический аспект. М.: SOCIOLOGOS, 1995.

4. Канаев И.И. Близнецы. М., 1959.

5. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1993.

6. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М., 1956.

7. Малых С. Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.

8. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо М., 1988.

9. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М., 1983.

10. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М., 1999.

11. Ушаков Г.К. (ред.) Особенности развития близнецов. М., 1977.

12. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. В 3-х т. М., 1989-1990.

13. Фридрих В. Близнецы. М., 1985.

14. Штерн К. Основы генетики человека. М, 1965.

15. Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.

Размещено на .ru