Информационная система управления процессами планирования и реализации смен в МДЦ "Артек". Рейтинговая система оценки для претендентов на получение путевки. Порядок перехода к бальным показателям. Методика определения коэффициентов рейтинга претендента.
3 (Создание системы выявления талантливых и одаренных детей) Раздела III Программы развития ФГБОУ «МДЦ «Артек» на 2015-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ №386 от 10.03.2015 (далее - Программа) обозначено, что отбор детей должен строиться на основании следующих принципов: - поощрение достижений, успехов ребенка; 4 (Формирование сообщества артековцев) Раздела III Программы, должна быть создана образовательная среда «Артека», которая предусматривает возможность осознанного выбора образовательного маршрута до появления ребенка в «Артеке». МДЦ «Артек» наделен правом поощрять ребенка за достижения путевкой обеспеченную государственным средствами.Дьюи, - имеет ценность лишь в качестве средства для свободы в положительном смысле: свободы ставить цели, разумно судить, оценивать последствия, отбирать и упорядочивать средства, чтобы добиться поставленных целей". Вентцель предлагал ограничивать свободу свободой: "Мы говорим ребенку: "Ты свободен… пока твоя свобода не стесняет свободы других, до тех пор никто, как бы он не назывался - отец, учитель, товарищ, - не имеет права стеснять твою деятельность"… От злоупотребления свободой будем бороться путем же свободы! Вторая часть включает в себя описание нормативно-правовой базы по процессам планирования и реализации смен в МДЦ «Артек» и описание существующих процессов МДЦ «Артек». В результате выполнения данного исследования была создана нормативно-правовая база документов, регламентирующих работу МДЦ «Артек», описаны и проанализированы существующие процессы МДЦ «Артек». Нормативно-правовая база делится в зависимости от источника документа на следующие группы: документы от Правительства РФ, документы от Министерства образования и науки РФ, документы от региона, документы от партнера и документы МДЦ «Артек».2) источниками информации были сами школы, которые заполняли высылаемую анкету, и региональные органы управления образованием; информация, которую отправляли в редакцию директора соотносилась с данными, которые предоставляла государственная власть по указанным вопросам; 3) ориентир на предоставление «наиболее полной информации о каждой школе» (46); подсчет баллов проводился по 20 показателям, а именно: награды и премии школы, конкурс при поступлении, оценка знаний учащихся по результатам аттестации или качественная оценка успеваемости, число участников всероссийских и международных олимпиад за последние 3 года, процент учащихся-медалистов за последние 3 года; процент выпускников, поступивших в вузы за последние 3 года; соотношение учеников и педагогов школы; число педагогов, имеющих ученые степени, почетные звания, лауреатов премий и обладателей грантов; число опубликованных педагогическим коллективом школы научно-методических исследований, число логопедов и психологов в расчете на определенное количество учеников, число учебных предметов сверх стандарта; число вузов, связанных со школой; международный бакалавриат, сумма расходов на обучение одного ученика в год (в рублях), стоимость учебного оборудования в расчете на одного или несколько учеников, число медицинских работников, количество посадочных мест в школьной столовой, площадь крытых спортивных сооружений; для каждого показателя был определен конкретный процент (из общих 100%); 6) прилагалась дополнительная информация о школах (состав классов, условия поступления, профильность обучения в старших классах, количество учебных часов в неделю на изучение иностранных языков, дополнительные образовательные услуги с учетом их стоимости, наличие бассейна, площадь пришкольной территории, охрана, плата за обучение для частных школ); 7) ориентируясь на полноту представляемой характеристики школы, без внимания остались технологии обучения, внеурочная деятельность и воспитательная составляющая образования. Основная задача - познакомить с характеристикой школ по следующим позициям: «с какого класса начинается углубленное изучение математики, количество часов в неделю на математику в 10-11 классах, количество победителей всероссийских и международных математических олимпиад, по каким учебникам математики занимаются в 1-3, 5-9, 10-11 классах, где повышают квалификацию учителя математики, с какими вузами сотрудничает школа, в какие вузы поступили выпускники в 2001 г., условия приема в 1, 5, 10 классы, плата за дополнительные занятия по математике» (23).В обязанности Кандидата входит: - регистрация (создание) профиля в АИС «Путевка»; по требованию Оператора субъекта РФ предоставлять дополнительные документы для подтверждения данных, указанных в заявке. уточнять причины отклонения заявки у Оператора субъекта РФ в случае возникновения спорных ситуации; запрашивать список с рейтингом заявок смены, на которую он подавал заявку; Обязанности по рассмотрению и проверки соответствия данных в заявке и утверждения окончательных списков на смену лежат на Операторах субъектов РФ.Оцениваются три раздела: Награды, Творческий, Прочее.
План
ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА 1. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ И СВОБОДА ВЫБОРА
1.1 Достижение и свобода выбора
1.2 Зачем поощрение?
ГЛАВА 2. ПУТЕВКА МДЦ «АРТЕК» - ЭТО ПООЩРЕНИЕ
2.1 Образовательная среда МДЦ «Артек»
2.2 Подходы к реализации информатизации процессов деятельности МДЦ «Артек»
ГЛАВА 3. РЕЙТИНГИ. ПРОЦЕДУРА ОЦЕНКИ КАНДИДАТОВ И РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ МДЦ «АРТЕК»
3.1 Анализ практик существующих в российской практике методик ранжирования общеобразовательных учреждений
3.2 Процедура составления рейтинговой системы для претендентов на получение путевки в МДЦ «Артек»
3.3 Организационно-методическое обеспечение рейтинговой системы оценки
3.4 Порядок организации проведения процедуры оценки кандидатов
3.5 Порядок перехода к бальным показателям
3.6 Методика определения коэффициентов рейтинга претендента
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ И СВОБОДА ВЫБОРА
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
