Систематизация знаний учащихся по теме "Теорема Виета" и "Квадратные уравнения". Закрепление у школьников умений применять изученные правила при решении уравнений и задач. Изучение сборника материалов "Поэзия в математике" и решение задач в стихах.
При низкой оригинальности работы "Решение задач при помощи квадратных уравнений. Теорема Виета", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Цели: · Систематизировать знания учащихся по теме "Теорема Виета" и "Квадратные уравнения".Собранный материал оформили в сборник материалов, куда включены задачи в стихах, математические правила, понятия в стихах, стихи о математике и математиках. Какое уравнение называется приведенным квадратным уравнением? Плюсом, минусом отделим, А под корнем, очень кстати, Половина Р в квадрате, Минус "ку" - и вот решенье Прочитать теорему, обратную теореме Виета. 7.Записать теорему Виета для уравнения ах2 bx c = 0. х1 х2 = ; х1 • х2 = .Два путника навстречу шли; А после встречи, продвигаясь, Один часов шестнадцать шел, Второй же, к пункту В шагая, За девять часиков дошел. Теперь же, юный математик, Подумать надо и найти: Какое время каждый путник время, затраченное первым путником; Принимая путь за единицу, имеем: (км/ч.) - скорость первого путника;"С" и "Д" - так я назвал ее страницы. "Е" и "F" страницы перемножил Теперь же, юный математик, Путем решения пойди, И сколько всех страничек в книге, По этой разности найди. Итак, страницу "С" обозначают через х, а страницы "Д", "Е", "F" последовательно обозначили: х 1, х 2, х 3, а страницы "А" и "В" - х - 2, х - 1. Значит, середина книги страница "С" обозначена числом 212, стало быть, всего страниц в книге 212 • 2 = 424.
План
Содержание урока.
I. Целеполагание. Актуализация опорных знаний.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
