Рекомендации преподавателю по применению аффективных стратегий учения во время овладения иностранным языком студентами нелингвистического вуза - Статья
Поиск новых способов организации обучения, методов и приемов, помогающих студентам овладеть необходимым в наше время объемом знаний по иностранному языку. Упражнения, помогающие студентам проявлять активность в применении аффективных стратегий учения.
При низкой оригинальности работы "Рекомендации преподавателю по применению аффективных стратегий учения во время овладения иностранным языком студентами нелингвистического вуза", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Рекомендации преподавателю по применению аффективных стратегий учения во время овладения иностранным языком студентами нелингвистического вузаАффективные стратегии учения в процессе овладения иностранным языком в неязыковом вузе помогают адаптации студентов младших курсов к новой учебной ситуации и способствуют их успешной самореализации в учебно-профессиональной деятельности. По некоторым данным научных исследований успешных и неуспешных учащихся и студентов причиной успеха или неуспеха учебной деятельности является «способность эмоционального контроля студентов, обеспечивающая адекватное эмоциональное взаимодействие с другими людьми, понимание студентами принципов собственного роста и развития, способность принимать решение, планировать свое обучение, понимать разнообразие межкультурной компетентности.» [3, С. 159] Преподаватель объясняет новый материал, организует учебное пространство, поддерживает темп работы и ненавязчиво выводит студентов из затруднительных положений, отмечает реальные трудности каждого студента. В силу своих психологических особенностей студенты затрачивают разное время на выполнение тех или иных заданий, поэтому преподавателю приходится проявлять гибкость и варьировать задания, а также ограничивать время на их выполнение. Каждую неделю записываются планы по изучению иностранного языка, время выполнения заданий, встречи с носителями языка или хорошо говорящими на данном языке людьми, особые события, связанные с изучаемым языком и т. д. б) записная книжка изучения иностранного языка служит для следующих целей (можно добавить свои): запись целей и задач изучения иностранного языка; запись домашних заданий; запись новых слов и выражений, запись слов, значение которых надо выяснить, спросив кого-то или посмотрев в словаре; запись грамматических правил; запись о беседах на иностранном языке; запись о прочитанном на иностранном языке; запись ошибок, над которыми вы хотите поработать и причины ошибок; комментарии по поводу успешного или неуспешного применения стратегий изучения иностранного языка; запись о времени, потраченном на изучение или использование языка каждую неделю и т.п. в) определение цели и задачи изучения иностранного языка с помощью опросника. г) определение возможности практики иностранного языка, например, чтение газет на изучаемом языке каждый день. д) оценка своего успеха изучения иностранного языка по всем навыкам и умениям.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
