Региональные особенности методической системы формирования основных понятий базового курса информатики в национальных школах Республики Тыва - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Региональные особенности методической системы формирования основных понятий базового курса информатики в национальных школах Республики Тыва Работа выполнена на кафедре теории и методики обучения информатике государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет»Поэтому при построении процесса обучения основным понятиям базового курса информатики малых народов РФ, в частности Республики Тыва, необходимы такие подходы, которые бы учитывали особенности среды обитания, образа жизни, национальную культуру и т. д. Создание полноценной методики обучения основам информатики невозможно без исследования содержания, специфики и средств базового курса информатики, учитывающей национально-региональные особенности учащихся тывинской школы, специфику национального языка; определения рациональных методических условий для формирования основных понятий информатики у учащихся тывинской школы. Таким образом, актуальность исследования определяется противоречием между сложившимся подходом к обучению информатике в средней школе России и необходимостью совершенствования методической системы обучения базовому курсу информатики с учетом этнопсихологического и национально-региональных особенностей. Цель исследования: обоснование и разработка методической системы, направленной на формирование основных понятий базового курса информатики с учетом этнопсихологических, национально-региональных особенностей тывинских школьников, обеспечивающей повышение уровня усвоения учебного материала учащимися. В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования выдвинута следующая гипотеза: если в методической системе обучения базовому курсу информатики в национальных школах Республики Тыва учитывать этнопсихологические особенности учащихся и давать трактовку основных понятий на двух языках (русском и родном), а также строить систему задач на основе национально-регионального содержания, то это будет способствовать повышению уровня усвоения учащимися учебного материала.Первая глава «Теоретические основы реализации национально-регионального аспекта в обучении информатике в национальных школах Республики Тыва» посвящена научно-теоретическому анализу этнопсихологических и национально-региональных особенностей общего школьного образования; влиянию родного языка как действенного фактора повышения эффективности обучения информатике в национальной школе, анализу различных подходов к формированию основных понятий базового курса информатики. В основу структуры должны быть положены такие предметные разделы информатики, которые, во-первых, формируют достаточно полное и цельное представление учащихся о содержании предметной области информатики, во-вторых, необходимы с точки зрения решения задачи общего образования по формированию научного мировоззрения учащихся. На основе специальных методических приемов происходит целенаправленное формирование основных понятий базового курса информатики с учетом этнопсихологических и национально-региональных особенностей учащихся. Во второй главе «Методика формирования основных понятий базового курса информатики в национальных школах Республики Тыва» в соответствии с теоретическими предпосылками раскрыты практические аспекты исследования, а именно - организация введения основных понятий базового курса информатики с учетом этнопсихологических, национально-региональных особенностей тывинских школьников. Талызина выделяют следующую последовательность в процессе формирования понятия: 1) практические действия с объектами (или знаковыми их обозначениями), понятия о которых должны быть сформированы в процессе обучения; 2) определение понятия должно быть озвучено посредством проговаривания слов; 3) умственное оперирование понятием (внутреннее проговаривание).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ