Проектирование задач на моделирование отношений целого и части в содержании сюжетных картинок в качестве текущей диагностики метапредметных компетенций. Интерпретация действий персонажей картинок в форме математических моделей арифметических действий.
При низкой оригинальности работы "Рефлексия множественности возможных решений поставленной задачи как показатель метапредметного результата обучения младших школьников", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Рефлексия множественности возможных решений поставленной задачи как показатель метапредметного результата обучения младших школьниковЭто объясняется недостаточной сформированностью понятия нуля у учащихся, что необходимо для успешного выполнения данного задания. Учитель может использовать такого рода диагностические задания в реальном учебном процессе в качестве текущей диагностики метапредметных компетенций. При выполнении такого рода задачи ученик вынужден анализировать способы ее решения, а также соотносить объект и его модель и осуществлять анализ адекватности этого соотношения. Ученикам предлагались бланки, содержащие рисунок и текст задания: «Ученики составляли задачи по картинке и решали их. Задание предлагалось испытуемым в групповой форме на отдельных бланках, содержащих картинку и текст: «В одной школе учительница попросила учеников придумать задачи по этой картинке и решить их.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
