Психологічні особливості розвитку рефлексивної складової готовності студентів до майбутньої професійної інноваційної педагогічної діяльності. Особливості впливу рефлексивної складової готовності на формування професійної підготовки майбутніх учителів.
При низкой оригинальности работы "Рефлексивна складова готовності майбутніх учителів до професійної інноваційної педагогічної діяльності", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Рефлексивна складова готовності майбутніх учителів до професійної інноваційної педагогічної діяльностіСтатья посвящена проблеме развития профессиональной подготовки будущих педагогов; раскрыты особенности влияния рефлексивной составляющей на формирование готовности будущих учителей к профессиональной инновационной педагогической деятельности; представлены методики для исследования рефлексивной составляющей готовности будущих учителей к профессиональной инновационной педагогической деятельности, а именно: психодиагностическая методика выявления индивидуальной меры рефлексивности А. Шнайдер); представлены результаты эмпирического исследования; проанализированы особенности трансформации рефлексивных процессов будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки; на основе исследования сделан вывод, что изменения в рефлексивной структуре профессиональной готовности будущих педагогов требуют пересмотра и внедрения новых форм и методов работы в вузе; указано на перспективу дальнейших исследований, которая заключается в разработке соответствующей развивающей программы на этапе профессиональной подготовки в высшем учебном заведении. The article deals with the problem of future teachers’ training; the features of reflective component influence on the formation of future teachers’ readiness for the professional innovative educational activities; the methods for the study of reflective component future teachers’ readiness for the professional innovative educational activities, namely psychodiagnostic methods of identifying individual measures of reflexivity by Так, низький рівень для студентів першого курсу складає 50%, для третього курсу - 38%, для студентів випускників (ТН) - 24%; середній рівень для студентів першого курсу становить 50%, для третього курсу - 59%, для студентів випускників (ТН) - 71%; показник високого рівня прояву рефлексивності у першокурсників відсутній, для третього курсу складає 3%, для студентів випускників (ТН) - 5%. Так, низький рівень для студентів випускників (ТН) складає 24%, для випускників (ІН) - 5%; середній рівень для випускників (ТН) становить 71%, для випускників (ІН) - 42%; показник високого рівня прояву рефлексивності у випускників (ТН) складає 5%, для випускників (ІН) - 53%.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
