Речевое развитие детей среднего дошкольного возраста при переходе в замещающую семью - Статья

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ПЕРЕХОДЕ В ЗАМЕЩАЮЩУЮ СЕМЬЮКлючевые слова: развитие речи, материнская и социальная депривация, замещающая семья, компенсаторное развитие речи. Он же говорил о том, что надо вызвать активность ребенка, иначе речь будет отставать в своем развитии именно на стадии ситуативной речи (Ушакова, 2001). Развиваясь в государственном учреждении, ребенок часто отстает в развитии, отстает развитие его речи, причиной этого является материнская и социальная депривация, а также низкий уровень социальных контактов и отсутствие разнообразия восприятия речи. При переходе в замещающую семью часто наблюдается интенсивное компенсаторное развитие речи, одной из причин которого предположительно является насыщение окружения ребенка речевыми стимулами, коммуникациями за счет включения его в социальное взаимодействие и присвоение ему определенных социальных ролей: сын/дочь, брат/сестра, воспитанник, друг, мальчик/девочка, пациент в поликлинике и др. Основываясь на рефлекторном механизме развития речи (Ушакова, 2001), в новых коммуникациях ребенок получает речевые стимулы и «отвечает» речевой реакцией.Развитие речи детей среднего дошкольного возраста, воспитывающихся в государственном учреждении: - находится на низком уровне - 73 %; речь развита нормально - 27 %; По результатам проведенного эксперимента, значительное количество детей (58 %), воспитывающихся в замещающих семьях, за 1 год и 6 месяцев достигают нормального речевого развития, учитывая, что в начале эксперимента данная группа детей демонстрировала существенное отставание в развитии речи; у 27 % испытуемых отмечается улучшение в развитии речи по большинству показателей; у 15 % испытуемых показатели развития речи низкие; 62 % детей, находящихся в государственном учреждении, по результатам исследования, демонстрируют дальнейшее отставание показателей речевого и интеллектуального развития; у 38 % детей отмечается постепенное «выравнивание» по показателям речевого развития и приближение к норме. В группе кровных семей у 69 % испытуемых отмечается развитие речи, соответствующее возрасту, 27 % отстают в развитии речи, 4 % испытуемых демонстрируют высокий уровень развития речи.Таким образом, большая часть обследованных детей среднего дошкольного возраста (73 %), воспитывающихся в государственном учреждении до 4 лет, по тем или иным показателям отстают в развитии речи, лишь у 27 % обследованных речевое развитие соответствует возрасту. В кровных семьях проблема нарушения и отставания в речевом развитии также существует, но у 37 % обследованных дошкольников. Дети, перешедшие в замещающие семьи, демонстрируют постепенное «выравнивание» уровня развития речи. Через 1 год и 6 месяцев лишь у 15 % испытуемых уровень развития речи низкий и не соответствует возрасту; у 58 % детей развитие речи достигает нормы, у 27 % развитие речи улучшается по большинству показателей и может быть отнесено к низкому уровню нормального развития. В государственном учреждении, где для детей проводятся специальные развивающие и коррекционные занятия с логопедом, тем не менее, 62 % детей, демонстрируют дальнейшее отставание показателей речевого и интеллектуального развития; у 38 % детей отмечается постепенное «выравнивание» по показателям речевого развития и приближение к норме.