Анализ проблемной ситуации, используемой при обучении студентов направления подготовки "Международные отношения", сконструированной на основе радио- и теленовостных сообщений, позволяющих воссоздать для студентов фрагмент профессиональной реальности.
При низкой оригинальности работы "Реализация технологии проблемного обучения в преподавании профессионально-ориентированного английского языка", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Реализация технологии проблемного обучения в преподавании профессионально-ориентированного английского языкаАвторами подчеркиваются преимущества проблемного обучения, которые заключаются, прежде всего, в том, что преподаватель не сообщает знания в готовом виде, а побуждает обучающихся искать пути и средства решения стоящих перед ними проблемных задач. Технология проблемного обучения дает возможность применять интегративный подход в обучении, который в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов призван сформировать необходимые обучающимся компетенции, что позволит им успешно осуществлять будущую профессиональную деятельность. Таким образом, проблемное обучение призвано реализовать следующие цели: 1) создание прочной базы знаний на основе использования проблемных ситуаций; 2) развитие у обучающихся мыслительной деятельности и навыков решения проблемных задач; 3) формирование навыков самоуправляемого познания; 4) развитие навыков общения и коммуникабельности; 5) обеспечение обучения, центрированного на обучающемся; 6) стимулирование навыков критического мышления. В этой связи в образовании идет переориентация направления обучения иностранному языку с обучения чтению, как приоритетной цели, на обучение общению. Еще одним значимым моментом является то, что профессиональноориентированное обучение иностранному языку предполагает отсутствие начального этапа обучения, то есть обучающиеся уже должны владеть языком на продвинутом, среднем или, по крайней мере, базовом уровне.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
