Рассмотрение роли и функций учебных пособий по математике в связи с модернизацией школьного образования в республике Беларусь. Оценка направленности методической системы на результативность проводимых преобразований в школьном математическом образовании.
При низкой оригинальности работы "Реализация современных достижений методики преподавания математики в школьных учебных пособиях", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
РЕАЛИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЯХУчебные пособия представлены элементом методической системы, направленной на результативность проводимых преобразований в школьном математическом образовании. У статті розглянуто роль і функції посібників з математики у звязку з модерніз8цією шкільної освіти в республіці Білорусь. Навчальні посібники представлено як елементи методичної системи, що спрямовані на результативність реоргзніззції, яка проводиться в шкільній математичній освіті. The article examines the role and functions of textbooks in mathematics in connection with the modernization of school education in the Republic of Belarus. Учебные пособия по школьным дисциплинам в этой системе являются важнейшим компонентом, от которого зависит результат проводимых преобразований в школьном математическом образовании.Учебные пособия по содержанию, форме и конструкции должны быть ориентированы на интеллектуальное развитие учащихся с различными познавательными интересами, способностями, способами хранения, использования и переработки информации. Обеспечение в учебном пособии учета закономерностей формирования знаний, конструирования содержания обучения основывающегося на интеграции психологических, дидактических, методических и математических составляющих процесса обучения. Обеспечение когнитивной составляющей процесса обучения через создание структурированных материалов пособия, включающих учащихся в понимание способов познания, оценки и самооценки познавательной деятельности, прогнозирование уровня освоения предметной области «Математика». Компетентностный подход требует предъявления системы заданий, направленных на формирование предметных и метапредметных компетенций на основе предметной деятельности: • Уметь выполнять анализ проблемы: получать, организовывать и обрабатывать информацию, наблюдать, участвовать в процессе изменения параметров наблюдаемых объектов, искать примеры или контрпримеры, упрощать или конкретизировать ситуацию, сформулировать проблему. Приведем примеры таких заданий, реализованных в учебных пособиях по математике для 5-го класса [4-7]Практическая направленность учебных пособий позволяет учителю организовать деятельность учащихся, отвечающую новым образовательным задачам.
План
Основное содержание
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
