Модернизация системы дополнительного профессионального образования взрослых на основе комплексной информатизации. Сущность методики оценивания на основе квалиметрических подходов. Распределение педагогов с разным уровнем сформированности компетентностей.
При низкой оригинальности работы "Реализация педагогической модели формирования компетентности педагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологий", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Реализация педагогической модели формирования компетентности педагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологийДля определения степени результативности разработанной педагогической модели формирования ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ педагогических работников и реализованных на практике ее составных частей - частных организационных моделей, нами было проведено исследование в рамках общего мониторинга работоспособности данных систем. В соответствии с методикой оценивания на основе квалиметрических подходов мы допустили, что при внедрении разработанной педагогической модели формировании ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ педагогических работников будет диагностироваться положительная динамика уровня сформированности данной компетентности, на основании чего можно будет констатировать совершенствование самого процесса формирования, так и достижение цели исследования. В целом оценивание проводилось с использованием комплекса критериев: мотивационно-ценностный (характеризовал направленность на освоение ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ каждым педагогом); когнитивный (показывал степень теоретических представлений и понимания сущности ИКТ); операционально-деятельностный (отражал уровень практического освоения способов и средств ИКТ, готовность и способность реализовать новые способы деятельности в конкретной деятельности); рефлексивно-оценочный (выражал уровень развития рефлексивных умений в оценке владения средствами ИКТ). Оценивание педагогов было проведено с целью определения степени выраженности всех показателей по каждому критерию для определения относительного уровня за критерий, в результате чего нами был определен коэффициент сформированности ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ для каждого педагога, в зависимости от которого педагогические работники были распределены по трем уровням сформированности ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ. Причем, все представленные результаты результативности разработанной педагогической модели формирования ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ педагогов, жизнеспособности сформированных и опробованных частных организационных моделей ее реализации, только подтвердили существенную динамику в основном показатели результативности - в интегративном показатели, в качестве которого выступил коэффициент сформированности ИКТКОМПЕТЕНТНОСТИ педагогов ОУ ПО.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
