Обоснование последовательности обучения академической живописи, опирающейся на формирование тонового и цветового восприятия предметов изображения. Выявление взаимодействия тоновых и цветовых отношений. Представление о сущности композиционного решения.
При низкой оригинальности работы "Развитие живописных умений студентов начальных курсов художественно-графических факультетов педагогических вузов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук развитие живописных умений студентов начальных курсов художественно-графических факультетов педагогических вузов 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (изобразительному искусству в общеобразовательной, средней профессиональной и высшей школе) Работа выполнена в Омском государственном педагогическом университете на кафедре академической живописи Защита состоится 26 октября 2007 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета К 212.177.01 в государственном педагогическом университете по адресу: 644099, Омск, ул. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета (644099, Омск, Набережная Тухачевского, 14).В этом процессе акцентируется необходимость воспитания творческой личности, способной к самостоятельной продуктивной деятельности, обладающей необходимыми профессиональными знаниями, умениями и навыками. Подготовка таких специалистов в рамках минимально определенных учебных часов на изобразительное искусство в педагогических вузах требует постоянного совершенствования вузовской методики обучения, нахождения новых, более оптимальных форм и методов обучения живописи, которая занимает особое место в системе эстетического воспитания и художественного образования, является эффективным средством развития творческих способностей студентов, поэтому постоянно требует к себе повышенного внимания художников, педагогов, исследователей. Именно на занятиях по живописи наиболее продуктивно формируются творческие принципы и высокие эстетические потребности обучаемых, что позволяет будущим учителям изобразительного искусства в средних школах успешно формировать гармонично развитую личность. В связи с этим проблема развития специальных умений и навыков в процессе творческой деятельности на занятиях по живописи относится к первоочередным, поскольку именно от этого процесса во многом зависит уровень творческого саморазвития студентов, эффективность практического усвоения знаний по живописи. Известно, что в изобразительном искусстве форма служит отражением содержания и тесно связана с техникой исполнения и специальными умениями и навыками, что является важнейшей составляющей творческого процесса, поскольку самый глубокий замысел не реализуется, если художник не обладает соответствующими умениями и навыками.В первой главе - «Теоретические основы формирования живописных умений» - анализируются психологические, педагогические труды по проблеме исследования, обосновываются наиболее важные компоненты, составляющие основу формирования живописных умений в процессе творческой деятельности. Личностный подход дает основание рассматривать умение как качество, как личностное свойство, как способность ученика к целенаправленной деятельности, как основанную на знаниях способность достичь сознательно поставленной цели. Личностно-деятельностный подход обосновывает то, что умение формируется в деятельности, определяется ее объективными особенностями, но, кроме того, умение проявляет себя и как способность к целенаправленной деятельности и относится к важным характеристикам личности. Умение как целостную интегративную способность к владению сложной системой психических и практических действий, необходимых для целесообразной регуляции деятельности по достижению нужного (необходимого) качества, которое характеризуется выполнением действий в соответствующее время и переносом их в новые условия на основе имеющихся у субъекта знаний и навыков, рассматривают А. В. Беда выделяет несколько основных критериев, оценивающих колористическое единство в живописи: - умение выдержать пропорциональные натуре цветовые отношения с учетом общего тонового и цветового состояния освещенности;В заключении сформулированы выводы по существу проведенного исследования: - Развитие живописных умений тесно связано, с одной стороны, со всеми специальными знаниями по живописи, с другой - с эффективностью посильной творческой деятельности. Живописные умения базируются на восприятии цветовых изменений в зависимости от удаления и условий освещения в контексте общей тональности объектов изображения, например, воспринимая объемный предмет, человек видит его теневую сторону такого же цвета, как освещенную, вместе с тем художник выделяет различные градации тональных отношений. Выяснилось, что фундаментом развития живописных умений является понимание специфики композиции в живописи, представление о сущности композиционного решения, основанного на гармоничном и целостном взаимодействии тональных и цветовых контрастов, а также наличие замысла как неотъемлемой части успешного развития живописных умений в посильном творческом процессе.
План
Основное содержание работыОсновное содержание диссертации и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора
Учебно-методические пособия: 1. Кожагулов, Т. М. Формирование творческих способностей студентов на занятиях по композиции на основе традиционного мировоззрения : учеб. пособие. - Алматы : АГУ, Изд-во «Ислам Елеми», 1999. - 42 с.
2. Кожагулов, Т. М. Натюрморт : учеб. пособие для студентов художественно-графических факультетов. - Алматы, 2007. - 54 с. (в соавторстве с К. К. Колденовой) [авт. - 50 %].
Научно-методические статьи: 3. Кожагулов, Т. М. Основы преподавания композиции орнамента // Республиканский научно-методический журнал Минобразования «Казакстан мактеби». - 1991, декабрь. - С. 71. (в соавторстве)
4. Кожагулов, Т. М. Система постановки контрастных задач на занятиях по рисунку для студентов 1 курса // Методические проблемы художественного образования и эстетического воспитания учителя в процессе обучения в высших учебных заведениях : межвуз. сб. науч. трудов АГУ им. Абая. - Алматы, 1994. - С. 76-82.
5. Кожагулов, Т. М. Вопросы развития навыков быстрого рисования студентов на занятиях по рисунку // Вопр. усовершенствования художественно-педагогического образования : межвуз. сб. науч. трудов АГУ им. Абая. - Алматы, 1999. - С. 60-64.
6. Кожагулов, Т. М. Основные проблемы портретного жанра на занятиях живописи // Вестник. Сер. «Художественное образование: искусство - теория - методика». - Алматы, 2006. - № 1(8). - С. 9-12.
7. Кожагулов, Т. М. К вопросу о развитии мастерства студентов 1 курса на занятиях по живописи // Республиканский научно-методический журнал Минобразования «Казакстан мактеби». - 2007, сентябрь.
8. Кожагулов, Т. М. О формировании композиционного восприятия // Вестник Моск. гос. обл. ун-та. Сер. «Методика обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству». - 2007. - № 2. - С. 145-148.
Основные творческие выставки автора: 1984 г. - Областная выставка в Джамбуле (Казахстан).
1987-2007 гг. - ежегодные республиканские выставки в Алматы (Казахстан).
1987 г. - Всесоюзная выставка, посвященная XX съезду ВЛКСМ «Молодость страны», Москва.
1987 г. - Всесоюзная выставка «Таутургень-1987». Алматы (Казахстан).
1998 г. - Международная выставка «Жигер-1998». Алматы (Казахстан).
1999 г. - персональная выставка. Алматы (Казахстан).
Лицензия ЛР № 020074
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
