Развитие воспитательной системы высшего военного учебного заведения Вооруженных сил Российской Федерации - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Диссертация выполнена на кафедре педагогики Военного университета Научный консультант: - Герасимов Виктор Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, Военный университет (г. Официальные оппоненты: Давыдов Владимир Петрович - доктор педагогических наук, профессор, Академия ФСБ РФ (г. Зибров Геннадий Васильевич - доктор педагогических наук, профессор, Воронежский военный авиационный инженерный университет (г.Важными и приоритетными путями совершенствования воспитания в военных вузах по результатам проведенного опроса респондентов являются: повышение уровня его организации в соответствии с требованиями руководящих документов (62%); связь эффективности воспитания с улучшением качества организации и проведения воспитательной работы в вузе (52%); совершенствование методики воспитания (48%); необходимость проявления высокой требовательности к курсантам в соблюдении правил и норм поведения (36%); обновление процесса воспитания в вузе (24%); создание в вузе воспитывающей среды (17%) и др. В-пятых, в педагогике высшей военной школы продолжает доминировать точка зрения о том, что воспитание рассматривается преимущественно в процессуальном плане, как реализация отдельных направлений (видов) воспитания, его организационные, содержательные и методические аспекты. Данное обстоятельство вызвано необходимостью исследовать воспитание в военном вузе системно, комплексно и целостно, научно обосновать необходимость проектирования и моделирования воспитательной системы вуза, концептуально разработать основы функционирования воспитательной системы и приоритетные направления ее развития. Цель исследования - на основе комплексного анализа теории и практики воспитания в военных вузах обосновать сущность, структуру и основные направления развития воспитательной системы высшего военно-учебного заведения. Предполагается, что научная разработка Концепции развития воспитательной системы военного вуза позволит разрешить данное противоречие на основе реализации следующих направлений: научно-обоснованного проектирования процесса развития воспитательной системы высшего военно-учебного заведения; моделирования воспитательного пространства в высшем военно-учебном заведении; технологизации функционирования воспитательной системы высшего военно-учебного заведения; совершенствования системологической подготовки различных категорий воспитателей высшего военно-учебного заведения; оптимизации управления процессом развития воспитательной системы высшего военно-учебного заведения. воспитательный системы высший военныйВ ходе исследования выявлены следующие тенденции в развитии системы воспитания в вузах: а) в организации воспитания: обоснование целей воспитания в вузе, конкретизация этих целей и дифференцированный подход к постановке целей воспитания в различных вузах (кадетских корпусах, юнкерских (военных) училищах, военных академиях); постепенное расширение субъектов воздействия в вузах (педагоги, наставники, репетиторы, офицеры-воспитатели, преподаватели и др.), качественное совершенствование их функций и деятельности, повышение их роли в воспитательном процессе; придание воспитанию организованного начала и систематического характера; обоснование идеи о превалировании воспитания над образованием; усилении роли воспитания в процессе обучения; придание воспитанию военно-профессиональной направленности; совершенствование подготовки преподавательских, воспитательных кадров по вопросам воспитания в вузе и др. б) в содержании воспитания: расширение содержания воспитания в вузах за счет обоснования различных направлений воспитания; усиление внимания к нравственному воспитанию, обоснование его ведущей роли в воинском воспитании в вузах; обоснование и выделение необходимых приоритетов в воспитании будущих офицеров в вузах; обоснование и актуализация основных качеств, характеристик, необходимых будущим офицерам как высоконравственным личностям; обогащение содержания воспитания в вузах достижениями передовых, прогрессивных идей педагогики, психологии и других наук; постоянное совершенствование содержания воспитания и приведение его состояния в соответствие с предъявляемыми требованиями; в) в ходе проведения воспитания: расширение количества воспитательных средств, повышение их роли и действенности в воспитании будущих офицеров в вузах; стимулирование и расширение поощрительных мер в достижении высоких результатов в учебе и примерное поведение; обоснование требований, предъявляемых к реализации воспитательных средств и др.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ