Признаки волевого характера действия или деятельности, регулируемой волей. Психологические исследования воли. Функция волевой регуляции поведения. Основные направления развития воли у человека. Роль игр в совершенствовании волевых качеств у детей.
Многими психологами отмечено, что психологические предпосылки формирования личности включают развитие способности к овладению собственным поведением, саморегуляции, преодолению трудностей в разных видах деятельности, т. е. волевой регуляции.В связи со всеобщим возрождением интереса к гуманитарным, специфическим человеческим проблемам психологии в последние годы наблюдает повышенное внимание. Один из существенных признаков волевого акта заключает в том, что он всегда связан с приложением усилий, принятием решений их реализацией. Воля предполагает борьбу мотивов. Еще один признак волевого характера действия или деятельности, регулируемой волей,-это наличие продуманного плана их осуществления. «Волевое действие-это… сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствие со своим замыслом».Психологические исследования воли в настоящее время оказались разделенными между разными научными направлениями: в бихевиористски ориентированной науке изучаются соответствующие формы поведения, в психологии мотивации в центре внимания находятся внутриличностные конфликты и способы их преодоления, в психологии личности основное внимание сосредоточено на велении и изучении соответствующих волевых характеристик личности. Исследованиями Оли занимается также психология саморегуляции человеческого поведения. Иными словами, в новейший период истории психологии эти исследования прекратились, а лишь утратили прежнее единство, терминологическую определенность и однозначность. Согласно первой все поведение человека представляет собой в основном реакции на различные внутренние и внешние стимулы и задача его научного изучения сводится к тому, чтобы отыскать эти стимулы, определить их связь с реакциями. Определенную отрицательную роль в отказе от психологических исследований воли и свертывание их, в утверждение реактивной концепции поведения как единственно приемлемой научной доктрины сыграли исследования рефлекторного поведения: безусловных рефлексов и условного обусловливания.Функцией волевой регуляции является повышение эффективности соответствующей деятельности, а волевое действие предстает как сознательное, целенаправленное действии человека по преодолению внешних и внутренних препятствий с помощью волевых усилий. На личностном уровне воля появляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. Волевая регуляция необходимо для тог, чтобы в течении длительного времени удерживать в поле сознания объект, над которым размышляет человек, поддерживать сконцентрированное на нем внимание. Воля участвует в регуляции практически всех основных психических функций: ощущений, восприятия, воображения, памяти, мышления и речи. В ином случае необходимо бывает найти дополнительные стимулы ля выполнения, доведения до конца уже начатой деятельности, и тогда волевая смыслообразующая функция связывается с процессом выполнения деятельности.Внутри каждого из этих направлений развития воли по мере ее укрепления происходят свои, специфические преобразования, постепенно поднимающие процесс и механизмы волевой регуляции на более высокие уровни. К примеру, внутри познавательных процессов воля выступает в форме внешнеречевой регуляции и только затем - в плане внутриречевого процесса. В поведенческом аспекте волевое управление вначале касается произвольных движений отдельных частей тела, а впоследствии - планирования и управления сложными комплексами движений, включая торможение одних и активизацию других комплексов мышц. Есть не мало жизненных примеров такого, как люди, ставшие известными учеными, художниками, писателями, добиваясь поставленных целей, не обладая хорошими задатками, в основном за счет повышенной работоспособности и воли. Включение в регуляцию деятельности более высоких мотивов и ценностей, повышение их статуса в общих иерархии стимулов, управляющих деятельностью, способность выделить и оценивать нравственную сторону совершаемых поступков - все это важные моменты в воспитании воли у детей.Развитый интеллект, имеющий гуманистическую направленность, согретый теплом благородных чувств и опирающиеся на сильную волю, позволяет личности постигать сущность явлений, выделять главное из многого, успешно выполнять свои обязанности - систематически, настойчивости и целеустремленно учится. Гибкое мышление, базирующееся на глубоких знаниях, тренировки ума, воли и высоких чувствах, укрепляет нравственные силы человека, постоянно нацеливает его на творческий поиск и приучает к активному умственному труду, формирует сознание и чувство радости познания.
План
План
Введение
1. Понятие о воле
2. Теория воли
3. Волевая регуляция поведения
4. Развитие воли у человека
Заключение
Список литературы
Введение
В настоящее время резко повышается значение научного обеспечения процесса становления личности, особенно на наиболее важных этапах ее развития - в детстве. Многими психологами отмечено, что психологические предпосылки формирования личности включают развитие способности к овладению собственным поведением, саморегуляции, преодолению трудностей в разных видах деятельности, т. е. волевой регуляции. Сегодня одной из тенденций в исследовании воли является переход от постановки проблемы воли в рамках задачи порождения действия к задаче «овладения собой», что особенно значимо для возрастной и педагогической психологии. В связи с этим представляется важным изучение особенностей становления волевой сферы и волевой регуляции в онтогенезе.
Цель реферата - рассмотреть развитие волевой регуляции в онтогенезе.
Вывод
Развитый интеллект, имеющий гуманистическую направленность, согретый теплом благородных чувств и опирающиеся на сильную волю, позволяет личности постигать сущность явлений, выделять главное из многого, успешно выполнять свои обязанности - систематически, настойчивости и целеустремленно учится. Гибкое мышление, базирующееся на глубоких знаниях, тренировки ума, воли и высоких чувствах, укрепляет нравственные силы человека, постоянно нацеливает его на творческий поиск и приучает к активному умственному труду, формирует сознание и чувство радости познания.
Волевая регуляция представляет собой личностный уровень произвольной регуляции. Она является сложным процессом и на каждом возрастном этапе характеризуется доминированием разных по значимости составляющих.
Становление волевой регуляции в онтогенезе проходит ряд последовательно усложняющихся стадий. Стадии волевой регуляции на каждом возрастном этапе имеют специфические характеристики компонентов, составляющих структуру волевой регуляции: намерений, мотивов и целей; способов их достижения и результатов.
В онтогенезе стадии волевой регуляции претерпевают существенные изменения: слитные, нерасчлененные формы ее составляющих сменяются стадиями с более четкими структурами их функционирования.
С возрастом развитие составляющих волевой регуляции становится более гибким и динамичным, помогая субъекту более адекватно управлять своей деятельностью и поведением, а также достижением значимых для него результатов.
Список литературы
1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психол. 1979. № 2. С. 47 - 56. № 4. С. 23-35.
2. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1983.
3. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный (от подросткового к юношескому возрасту) период // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
4. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 2001.
