Развитие управленческой компетентности учителя в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатике - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Развитие управленческой компетентности учителя в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатикеВ настоящем исследовании под управленческой компетентностью учителя информатики понимается способность к актуальному проявлению в деятельности базовых и специальных компетенций, в числе которых теоретические и практикоориентированные знания, умения и навыки в области управления, осуществлению опережающего планирования, моделирования и прогнозирования процессов обучения информатике в школе, эффективному владению методикой преподавания информатики, управлению собственной деятельностью, а также деятельностью учащихся в процессе их обучения информатике, отбору и адекватному эффективному использованию информационных и телекоммуникационных технологий при обучении информатике, управлению отбором и использованием таких технологий в школе; реализации управленческих функций в процессе обучения информатике через совершенствование индивидуальных личностных качеств учителя информатики; самостоятельному приобретению новых знаний и умений в области управления, совершенствованию профессиональной компетентности на основе осмысления хода и результатов собственной деятельности. Исходя из всего сказанного, а также из анализа упомянутых и других научных работ, можно констатировать наличие противоречия между преимуществами обладания учителем информатики управленческими компетенциями и существенным потенциалом системы подготовки педагогов в области методики обучения информатике к выработке таких компетенций, с одной стороны, и отсутствием научно обоснованных теоретических и методических подходов к развитию управленческой компетентности учителя информатики в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатике, с другой стороны.Специфика деятельности учителя информатики (согласно исследованиям Э.И.Кузнецова [1990], М.В.Швецкого [1994], Н.И.Рыжовой [2000]) позволяет говорить о возможности развития содержания учебной дисциплины "Информатика" в системе подготовки в области методики обучения информатике и формирования основ профессиональной компетентности учителя информатики, прогнозировать эффективность разработки технологии формирования управленческой компетентности учителя информатики. Эти особенности заключаются в необходимости формировать не только знания, умения и навыки по информатике, но еще и развивать у ученика способность группировать информацию по степени значимости, уметь осуществлять быстрый и эффективный поиск информации, правильно ее классифицировать и на основании обработки научиться принимать грамотное решение о способах и степени ее использования. Изменившиеся требования к подготовке специалистов в области информатики, современные нужды образовательных учреждений, сложившаяся российская и зарубежная практика подготовки специалистов в области информатики, изменения в информатике как науке требуют внесения изменений в содержание подготовки учителей в области методики обучения информатике, в частности, в вопросах формирования и развития управленческой компетентности учителя информатики. В ходе исследования управленческое образование рассматривалось: как система в рамках многоуровневой непрерывной подготовки в области методики обучения информатике с целью формирования и развития управленческой компетентности современного учителя; как процесс - специально разработанные технологии подготовки учителя информатики в области методики обучения информатике, которые позволяют сформировать новую управленческую компетентность учителя; как результат - выражается в совокупности целенаправленных действий, гарантированно обеспечивающих повышение эффективности обучения информатике школьников, с одной стороны, и повышение профессиональной компетентности учителя информатики, с другой стороны. В третьей главе «Система подготовки в области методики обучения информатике как фактор развития управленческой компетентности учителя информатики» рассмотрена управленческая компетентность учителя информатики, ее ценностно-целевые приоритеты, готовность учителя к реализации управленческих компетенций - производить анализ, идентификацию, отбор, синтез и конструирование учебного занятия; проанализирована сущность непрерывного образования и рассмотрены перспективы его развития в области методики обучения информатике; представлены подходы к разработке этапов формирования управленческой компетентности учителя.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ